【題目】實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，下列說法中正確的是

A.實驗步驟為：計算、溶解、裝瓶貼標簽

B.應(yīng)量取42.5mL蒸餾水，稱7.5克氯化鈉

C.把配制好的氯化鈉溶液倒入廣口瓶中，并貼上標簽

D.溶解時玻璃棒的作用與粗鹽提純蒸發(fā)時玻璃棒的作用相同

【答案】B

【解析】

溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量

A、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量，再稱量所需的氯化鈉和量取水，然后進行溶解，最后裝瓶貼標簽，該選項實驗步驟中缺少稱量和量取兩個步驟，選項A不正確；

B、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質(zhì)量為，則所需水的質(zhì)量為 (合42.5mL)，選項B正確；

C、液體應(yīng)該存放在細口瓶中，故把配制好的氯化鈉溶液應(yīng)該倒入細口瓶中，并貼上標簽，選項C不正確；

D、溶解時玻璃棒的作用與粗鹽提純蒸發(fā)時玻璃棒的作用是不同的，溶解時玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解速率；蒸發(fā)時玻璃棒的作用是攪拌，防止液體局部溫度過高，造成液體飛濺，選項D不正確。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能源既是國家經(jīng)濟發(fā)展的命脈，也是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要支柱。調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步發(fā)展安全高效的能源體系，合理利用如下三種發(fā)電方式，一定會取得顯著成效。

（1）制造風輪葉片的材料必須具有下列性質(zhì)中的_______(填字母)；

A 密度小、硬度大

B 熔點髙、密度大

C 密度小、熔點低

（2）太陽能電池一般為硅電池，工業(yè)上用焦炭在高溫條件下還原石英砂（主要成分是二氧化硅）得到粗的單質(zhì)硅，反應(yīng)同時生成一種大氣污染物，該反應(yīng)的化學方程式為___________，化學反應(yīng)前后碳元素的化合價變化為_________；

（3）與火力發(fā)電相比，風力發(fā)電和太陽能發(fā)電既可以在一定程度上緩解________面臨耗盡的問題，又可以減少_______________________(填兩種）等污染物向大氣中的排放。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答下列問題。

(1)通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有80℃熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒。a與c對比、a與b對比，說明燃燒需要的條件是_________________，白磷燃燒的化學方程式為__________。

(2)通過實驗2可以測定_______________。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當觀察到燒杯中的水進入集氣瓶中，液面約上升到刻度__________處的現(xiàn)象時，可達到該實驗目的。

(3)通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】胃酸過多須服用抗酸藥物（能與鹽酸反應(yīng)），常用的抗酸藥物有碳酸氫鈉片、鋁碳酸鎂片，興趣小組的同學對這兩種藥物開展如下探究。

（查閱資料）①鋁碳酸鎂片的主要成分的化學式為AlMg（OH）3CO3；

②抗酸原理：抗酸藥物中的離子和胃酸中的氫離子反應(yīng)，降低胃液酸性。

活動一：定性探究抗酸藥物與“胃酸”的反應(yīng)。

（1）鋁碳酸鎂片中含有鋁離子、鎂離子、氫氧根離子和碳酸根離子。結(jié)合上述知識分析，該藥物起抗酸作用的微粒是_____（填化學符號）。

（2）小王取一定量碳酸氫鈉片與4mLpH═1的稀鹽酸（模擬胃酸）反應(yīng)。藥片中其他成分不溶于水也不參加反應(yīng)。他對反應(yīng)后溶液的成分產(chǎn)生了興趣。

（作出猜想）

猜想 1：只含 NaCl；

猜想 2：_____；

猜想 3：NaCl、NaHCO3

（設(shè)計實驗）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

取一定量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加_____

無明顯現(xiàn)象

猜想 3錯誤

實驗二

另取一定量反應(yīng)后的溶液于試管中，______

______

猜想 2正確

實驗二中涉及反應(yīng)的化學方程式為______。

活動二：定量探究抗酸藥物與“胃酸”的反應(yīng)，對比分析產(chǎn)生 CO2的速率快慢和中和酸的能力強弱。

如圖 1，利用數(shù)字化實驗分別測定碳酸氫鈉片、鋁碳酸鎂片與“胃酸”反應(yīng)時，產(chǎn)生 CO2的速率快慢和 pH的變化，得到“二氧化碳濃度與時間”曲線（如圖 2）、“pH與時間”曲線（如圖 3）。

（1）服用碳酸氫鈉片更易造成胃脹氣，原因是_____。

（2）鋁碳酸鎂片中和酸的能力更強，理由是_____。

（反思與提升）日常生活中，我們應(yīng)該根據(jù)個人的具體病情，選擇合適種類的胃藥。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用如圖所示裝置進行相關(guān)實驗。

回答下列問題：

（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為______。

（2）C裝置中實驗所需二氧化碳，應(yīng)選用A、B發(fā)生裝置中的______裝置獲得。在儀器組裝后、加入藥品前，需要進行的操作是______。

（3）制得的干燥后利用C裝置進行實驗，b處的實驗現(xiàn)象是______。若要證明b處二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，可在a處放置石蕊溶液染成紫色的干燥的小花或______。

（4）根據(jù)燒杯中的實驗現(xiàn)象，能得出的結(jié)論是______、______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-F是初中化學常見的物質(zhì)，且均含有同一種元素，它們相互間的關(guān)系如圖所示，已知A、B、C、D、E是不同類別的物質(zhì)，其中C可用于石油精煉、洗滌劑生產(chǎn)等領(lǐng)域， F是相對分子質(zhì)量最小的氧化物（注：圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物生成物已省略，“-”表示反應(yīng)關(guān)系，“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系），請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式： D___________，E ___________。

（2）寫出A物質(zhì)的一種用途___________。

（3）寫出B→C的化學方程式___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列三個實驗，回答問題。

（1）實驗1中觀察到的現(xiàn)象是______________。

（2）實驗2中的現(xiàn)象說明二氧化碳具有_______________、_____________ 的性質(zhì)。

（3）①實驗3中倒入液體，蓋上瓶蓋后振蕩，現(xiàn)象是___________________ 。

②實驗3中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 _______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某化學反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是_____

A．該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)

B．生成物丙由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成

C．生成物丁中碳、氧元素的質(zhì)量比為1：2

D．參加反應(yīng)的甲和乙的分子個數(shù)比為_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】證明鐵、銅、銀金屬活動性。請選擇一種方案作答，若均作答，按第一個計分。

方案一

方案二

（1）發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______。

（1）發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______。

（2）能否實現(xiàn)目的及原因分別是______。

（2）觀察到的現(xiàn)象是______。

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