【題目】水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。請你回答:

(1)右圖是電解水實驗裝置。寫出水在通電條件下反應(yīng)的表達(dá)式 在實驗過程

中,試管a產(chǎn)生的氣體是

(2)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾。家庭凈水器中常 (填一物質(zhì)名稱)除去水中的異味和色素。

(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用 的方法來降低水的硬度。

【答案】(1)水 氫氣+氧氣 氫氣 (2)活性炭 (3)煮沸

【解析】

試題分析:(1)水在通電條件下生成氫氣和氧氣,故反應(yīng)的表達(dá)式:水 氫氣+氧氣;與電源負(fù)極相連產(chǎn)生的是氫氣,與電源正極相連產(chǎn)生的是氧氣,試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣

(2)活性炭具有吸附性,家庭凈水器中常用活性炭來除去水中的異味和色素

(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度,而實驗室采用蒸餾的方法

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關(guān)問題。

A B C D E

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:① ;② 。

(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字 所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同) 排水法的收集裝置 試管口放一團(tuán)棉花的目是

(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 所用制氧氣的發(fā)生裝置為 排空氣法的收集裝置為 。

(4實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:

點燃酒精燈,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤把導(dǎo)氣管撤離水面,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器,把試管固定

在鐵架臺上。其中操作順序正確的是( )

A、⑦②③①④⑥⑤ B、⑦②③①④⑤⑥

C、⑤⑦③②①④⑥ D、②⑦③①④⑥⑤

(5)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,常常會發(fā)生炸裂試管的現(xiàn)象,原因有

(6)實驗室用鋅粒與稀硫酸(液態(tài))在常溫下反應(yīng)制取氫氣(氫氣的密度遠(yuǎn)小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為______________,收集裝置為_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明發(fā)現(xiàn)雙氧水滴在傷口上會產(chǎn)生大量的氣泡,于是他查閱了相關(guān)資料:雙氧水分解可以用二氧化錳(MnO2)、氧化鐵(Fe2O3)等物質(zhì)作催化劑,對此他展開了探究。

【提出問題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

【設(shè)計實驗】小明以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)

實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1.2g

/

1.2g

Fe2O3 0.5g

1.2g

MnO2 0.5g

①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。

②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。

③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g紅色粉末(Fe2O3),這樣做的目的是 ,小明同學(xué)認(rèn)為氧化鐵肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但曉航同學(xué)對此提出了異議,曉航同學(xué)設(shè)計了如下實驗:

將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃。

曉航同學(xué)這樣做目的是

【預(yù)期結(jié)論】氧化鐵也能作氯酸鉀的催化劑。

【評價設(shè)計】你認(rèn)為小明設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是 ;

寫出實驗②反應(yīng)的符號表達(dá)式 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】核電站中可用硼酸(H3BO3)吸收中子,阻斷核輻射.硼酸中硼元素的化合價是

A. +4 B. +3 C. +2 D. +1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實驗中有一種加熱方法叫熱水浴(如圖所示),針對這種加熱方式,下列說法錯誤的是

A. 試管內(nèi)試劑受熱溫度不超過100℃

B. 試管內(nèi)試劑受熱比較均勻(與用酒精燈直接加熱相比)

C. 試管底部必須接觸到燒杯底部

D. 燒杯內(nèi)液面的高度必須超過試管內(nèi)液面的高度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用分子的觀點對下列現(xiàn)象的解釋,其中錯誤的是(

A濕衣服晾干——分子在不斷運(yùn)動 B水受熱變成水蒸氣——分子間有間隙

C食物腐敗——分子本身發(fā)生變化 D熱脹冷縮——分子大小隨溫度改變而改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活中會發(fā)生各種變化,下列變化不屬于化學(xué)變化的是(

A動植物的呼吸 B糧食釀成酒 C分離液態(tài)空氣制氧氣 D鐵生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我 (“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為 。

(3)小紅按右圖裝置改進(jìn)實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢?

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;

②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;

③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。

【做出猜想】黃色固體是Mg3N2

【實驗探究】請設(shè)計實驗,驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論[

(4)為了證明鎂可在氮?dú)庵腥紵傻V,小紅又設(shè)計了如下方案進(jìn)行驗證。

步驟①:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置;另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條。

步驟②:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞;待充分冷卻,觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的 左右。

步驟③:往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平;點燃鎂條,迅速更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,放出熱量;待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升。

A.步驟②的目的是 。寫出紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式

B.在步驟③“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓 (選填“大于” “小于”或“等于”)外界氣壓

C.寫出鎂在氮?dú)庵腥紵傻V的化學(xué)方程式

【反思與交流】

(5)空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質(zhì)量卻大于Mg3N2。請給出合理的解釋 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是( )

①水銀不是銀 ②干冰不是冰 ③鉛筆芯不含鉛 ④金剛石不含金.

A①④ B C②③ D①②③④

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