【題目】某化學(xué)興趣小組,為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強(qiáng)弱,進(jìn)行如下探究活動:
(查閱資料)鐵的活動性比銅強(qiáng)。
(進(jìn)行猜想)對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:
猜想一:R>Fe>Cu;
猜想二:_______;
猜想三:Fe>Cu>R。
(收集證據(jù))為了驗(yàn)證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實(shí)驗(yàn)探究。
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ____________ | 猜想一正確 |
乙 | 將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_____(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點(diǎn)燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中____ |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式________。
(交流反思)三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為,比較金屬活動性強(qiáng)弱的方法有多種。
(歸納總結(jié))他們總結(jié)得出比較金屬活動性強(qiáng)弱的常見方法有_______(填序號)
(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
(3)金屬與金屬化合物溶液(鹽溶液)是否反應(yīng)。
【答案】Fe>R>Cu R絲上有紅色固體生成 快 不燃燒 3Fe+2O2 Fe3O4 (1)(2)(3)
【解析】
{進(jìn)行猜想}已知鐵與銅的金屬活動性的關(guān)系為Fe>Cu,R的活動性未知,根據(jù)題文,猜想二應(yīng)為Fe>R>Cu,故填Fe>R>Cu。
{收集證據(jù)}由實(shí)驗(yàn)結(jié)論:猜想一正確可知,R的活動性大于Cu,則R絲能與硫酸銅溶液反應(yīng),觀察到R絲上有紅色固體生成,故填R絲上有紅色固體生成;
由實(shí)驗(yàn)結(jié)論:猜想一正確可知,R的活動性大于Fe,則R絲與稀鹽酸反應(yīng)比鐵絲反應(yīng)速率快,則觀察到R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率快,故填快;
鐵絲在空氣中不燃燒,故填不燃燒;
鐵與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵,故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為:3Fe+2O2 Fe3O4 。
{歸納總結(jié)}由題文中甲、乙、丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可知,比較金屬活動性強(qiáng)弱的常見方法有:金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度、金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度、金屬與金屬化合物溶液(鹽溶液)是否反應(yīng),故填(1)(2)(3)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從“絲綢之路到“一帶一路”的倡議,促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流。
(1)“絲綢之路”將西方的寶石等帶入中國,寶石的成分復(fù)雜,其中一種寶石中含有地殼中含量最多的金屬元素,其金屬元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖是_____。
(2)中國和“一帶一路”國家都面臨著干旱缺水、水污染等問題。下列有關(guān)敘述不合理的是_____(填字母)。
A.污水經(jīng)過濾后可得純水
B.煮沸硬水可將其轉(zhuǎn)化為軟水
C.自來水廠凈化水的流程均是物理變化
D.采用燃燒氫氣的方式生產(chǎn)水,以補(bǔ)充城市飲用水資源的不足
(3)能源合作是“一帶一路”的重要內(nèi)容,中緬油氣管道將石油和天然氣輸入中國。天然氣的主要成分是CH4,科學(xué)家曾經(jīng)利用天然氣制取氫氣,反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:
①根據(jù)圖中粒子模型及個數(shù)關(guān)系,寫出另一種生成物的化學(xué)式是_____。
②天然氣燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是國際通用語言,它是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(1)請用化學(xué)符號填空:
①三個磷原子__________________________。
②兩個二氧化氮分子_______________________。
③硫酸根離子_______________________。
④標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價_______________________。
(2)寫出下列符號中數(shù)字的含義:
①Mg2+中“2+”表示_______________________。
②CO2中“2”表示______________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖。下列說法不正確的是
A. 參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3:4
B. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C. W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
D. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有關(guān)下圖中甲、乙、丙、丁所示實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
A. 甲實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)氫氣的純度,如果聽到尖銳的爆鳴聲,則氫氣不純
B. 乙實(shí)驗(yàn)說明分子是不斷運(yùn)動的
C. 丙實(shí)驗(yàn)可證明通常情況下二氧化碳的密度比空氣大且二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
D. 丁實(shí)驗(yàn)既可證明二氧化碳能溶于水也可證明二氧化碳能與水反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常利用如圖裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題:
(1)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母代號),若使用C裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是_____;
(2)將CO2和CO的混合氣體通過F裝置(液體藥品均足量),實(shí)驗(yàn)開始時關(guān)閉活塞b,打開活塞a,此時從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是_____(填化學(xué)式,下同)。一段時間后,再關(guān)閉活塞a,打開活塞b,將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中,此時逸出的氣體主要是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氧氣的某些性質(zhì)進(jìn)行了如下探究。已知圖甲、圖丁中裝置的氣密性良好。
(實(shí)驗(yàn)探究1)利用圖甲所示裝置探究影響H2O2分解速率的因素,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比,反應(yīng)放熱忽略不計),得到圖乙所示的圖像。
(1)寫出圖甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:________。
(2)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%的H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以看出的規(guī)律是____________。
(3)圖丙是用“8mL濃度為3%的H2O2溶液與不同質(zhì)量的MnO2混合”時,所得到的曲線,通過該曲線可以得到的結(jié)論是_________。
(實(shí)驗(yàn)探究2])利用圖丁裝置探究氧氣的濃度對燃燒的影響。點(diǎn)燃蠟燭后立即塞緊橡皮塞,待蠟燭熄滅后,將滴管中的水全部滴入瓶中,鋁盒中的白磷燃燒。
(1)白磷燃燒的主要現(xiàn)象是__________。
(2)由“蠟燭熄滅,白磷燃燒”可得出的結(jié)論是______。
(3)滴入水后白磷燃燒的原因是_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】能反映相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中量的變化的圖象是( )
A. 用一氧化碳還原氧化鐵
B. 等質(zhì)量鎂、鋅分別和足量等濃度的鹽酸反應(yīng)
C. 鎂在氧氣中燃燒
D. 等質(zhì)量、等濃度的雙氧水完全分解
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取25.0g洗凈、粉碎后的雞蛋殼樣品放于燒杯中,向燒杯中滴加稀鹽酸(整個過程不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解),實(shí)驗(yàn)測得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示
求:(1)產(chǎn)生CO2的總質(zhì)量為____________g。
(2)雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________________。
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