【題目】在一個堆放了一批袋裝碳酸氫(NH4HCO3)化肥的小倉庫里,過了一個夏天,管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化學所特有的刺激性氣味變得濃烈了。有些袋里的化肥變少了。檢查發(fā)現(xiàn)變少了。檢查發(fā)現(xiàn):變少的化肥包裝袋上有少許破損.但沒有發(fā)現(xiàn)化肥酒落在地上;瘜W活動小組為了探究化肥變少的原因提出了自己的猜想并設(shè)計了如圖的實驗。他們的實驗記錄如下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
取少量碳酸氫銨固體粉末放入蒸發(fā)皿中,并將蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱 | ①白色固體逐漸消失;②____ |
(1)碳酸氫銨受熱后分解,出現(xiàn)實驗現(xiàn)象①的原因是___,若他們的猜想正確,實驗現(xiàn)象②應(yīng)為___
(2)寫出該反應(yīng)的化學方程式___
(3)碳酸氫銨應(yīng)如何保存?____
(4)某固體物質(zhì)受熱后變化為態(tài)這種變化屬于(_________)
A 一定是物理變化
B 一定是化學變化
C 可能是物理變化,也可能是化學變化
D 既不是物理變化也不是化學變化
(5)已知常見的相對原子質(zhì)量有: H-I,C-12,N-I4,O-16通過計算寫出結(jié)果
①碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為:____
②各元素質(zhì)量比為:_____
③氮元素的質(zhì)量分數(shù)為(保留到0.001 ):____
【答案】分解產(chǎn)物有二氧化碳、氨氣、水,其中二氧化碳與氨是氣體,水受熱后變成了水蒸氣,氣體逸散到空氣中 有刺激性氣味 NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O 放置于陰涼干爆處密封保存 C 79 14:5:12:48 17.7%
【解析】
(1)碳酸氫銨受熱后分解產(chǎn)物有二氧化碳、氨氣、水,其中二氧化碳與氨氣是氣體,水受熱后變成了水蒸氣,氣體逸散到空氣中,實驗現(xiàn)象②應(yīng)為有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生;
(2)碳酸氫銨受熱后分解產(chǎn)物有二氧化碳、氨氣、水,該反應(yīng)的化學方程式NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O;
(3)碳酸氫銨受熱時易分解,故應(yīng)密封保存且放在陰涼處;
(4) 固體物質(zhì)受熱變?yōu)闅怏w,這種變化可能是物理變化,也可能是化學變化,例如碳酸氫銨受熱分解屬于化學變化,冰受熱變成水蒸氣屬于物理變化;
(5) ①碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量=14+1×4+1+12+16×3=79;
②根據(jù)碳酸氫銨的化學式可知,它含有N、H、C、O四種元素;各元素的質(zhì)量比為14:(1×5):12:(16×3)=14:5:12:48;
③碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)=×100%≈17.7%。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科核心素養(yǎng)之一。對下列事實或做法的解釋正確的是
A.鐵質(zhì)水龍頭表面鍍鉻可防銹-----改變了金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B.眾人拾柴火焰高---可燃物越多,著火點越低,越易燃燒
C.通過氣味辨別和氣體----分子在不斷運動,不同物質(zhì)的性質(zhì)可能不同
D.用明礬凈水-----明礬可降低水中鈣、鎂離子的含量
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在實驗室可以選擇下圖裝置制取氣體
(1)實驗室里用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選的一套裝置為_____(填字母序號),該反應(yīng)的化學方程式為_____
(2)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B或C,請將如圖方框中裝置的長頸漏斗補畫完整_____,與B裝置相比,C裝置的主要優(yōu)點是_____
(3)氧氣可采用D裝置收集并用帶火星的木條檢驗,這利用了氧氣的哪些性質(zhì)?_____
(4)若用G裝置采用排水法收集O2,請簡述操作步驟_____
(5)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、極易溶于水,密度比空氣小的氣體。實驗室可用加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法制取氨氣,則實驗室制取氨氣,應(yīng)選的一套裝置為_____(填字母序號,寫一套即可)
(6)在實驗室里加熱30.9g氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳的混合物制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量21.3g,請計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。寫出鐵絲燃燒的文字表達式_______________,該反應(yīng)屬于_______(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。實驗開始時先點燃火柴的目的是______________________,某同學取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲,在自己收集的瓶氧氣中做該實驗,結(jié)果沒有觀察到應(yīng)有的現(xiàn)象,請你幫他分析一種可能導(dǎo)致實驗失敗的原因是_______________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某學生繪制的元素周期表的一部分:
1H 氫 | 2He 氦 | ||||||
3Li 鋰 | 4Be 鈹 | 5B 硼 | 6C 炭 | 7N 氮 | 8O 氧 | 9F 氟 | 10Ne 氖 |
11Na 鈉 | 12Mg 鎂 | 13Al 鋁 | 14Si 硅 | 15P 磷 | 16S 硫 | 17Cl 氯 | 18Ar 氬 |
請根據(jù)相關(guān)信息與知識回答:
(1)原子序數(shù)分別為8、13兩種元素組成的化合物的化學式是____.
(2)仔細閱讀和觀察上表,其中有一種常見元素的元素名稱書寫有誤,請寫出其正確的元素名稱:_____,過量排放該元素的一種氧化物到大氣中,會引起____效應(yīng),使全球變暖,請列舉至少一條防止該效應(yīng)進一步增強的措施:____.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室要制取一瓶純凈、干燥的二氧化碳氣體,請根據(jù)以下裝置回答下列問題。
(1)發(fā)生裝置應(yīng)選_______________(填寫裝置的字母代號)。
(2)若用G裝置來收集二氧化碳,氣體應(yīng)從________端進入(填a或b)。
(3)若要用C裝置來干燥二氧化碳,C裝置中應(yīng)盛放的物質(zhì)是________________。
(4)D裝置通常用________來除去二氧化碳中混有的少量氯化氫氣體,請寫出化學方程式___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩個化學興趣小組分別利用實驗桌上的氫氧化鈉溶液和稀鹽酸進行實驗。甲組同學將一定量稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,未能觀察到明顯現(xiàn)象,于是進行了如下探究:
實驗一:探究氫氧化鈉和稀鹽酸是否能發(fā)生反應(yīng)。
序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
1 | 取滴加稀鹽酸后的溶液樣品于試管中,滴加酚酞溶液 | 溶液變紅色 | 氫氧化鈉與稀鹽酸不反應(yīng) |
2 | 取滴加稀鹽酸后的溶液樣品于試管中,加入鋅粒 | 現(xiàn)象A | 氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng) |
(1)現(xiàn)象A為:_________。
(2)對于不同的實驗結(jié)果,小組經(jīng)討論認為實驗_______(填“1”或“2”)不嚴謹,理由是:_______。
乙組同學將稀鹽酸滴入另一份未蓋好瓶塞的氫氧化鈉溶液中實驗時,觀察到有氣泡產(chǎn)生這一反,F(xiàn)象,他們得出該氫氧化鈉已變質(zhì)。
實驗二:測定該氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。
他們在老師的幫助下設(shè)計了如圖裝置進行實驗。實驗中樣品質(zhì)量為M克,最后測得實驗后C瓶質(zhì)量增加了N克,根據(jù)M、N,可計算得出該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。
(3)氫氧化鈉溶液在空氣中變質(zhì)的原因是_________。
(4)若沒有B裝置,則測出的碳酸鈉質(zhì)量分數(shù)將________(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(5)實驗中,待A中反應(yīng)結(jié)束后,需通入充足氮氣,該操作的目的是________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊,生活中蘊藏著豐富的化學知識.
(1)用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的_____作用.
(2)房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的_____性.
(3)某同學洗衣服,手抓洗衣粉放到水中時有發(fā)熱的感覺,說明洗衣粉溶于水_____熱量(選填“放出”或“吸收”).
(4)小紅同學從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加_____(填化學式).
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com