【題目】某化學興趣小組對“氧化銅能否作過氧化氫分解的催化劑“進行了探究
(實驗探究)
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分析或結論 | |
實驗分析 | 實驗結論 | |||
① | 有少量氣泡;木條不復燃 | 過氧化氫能分解,但是 _________ | 氧化銅是過氧化氫分解的催化劑 | |
② | __________________ | 氧化銅能加快過氧化氫分解 |
(1)寫出實驗②中反應的化學方程式:___________________。
(交流反思)實驗過程中加入到兩支試管里的過氧化氫溶液應滿足的要求有_________________。
①體積相同 ②濃度相同 ③溫度相同
(2)小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,他補充設計了以下兩個探究實驗
實驗一:稱量反應后固體質量,并與反應前的稱量數(shù)據(jù)作比較,其目的是________________。
實驗二:另取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,再向其中加入實驗②反應后的固體剩余物,如圖1所示,其目的是證明_______________________。
(實驗拓展)小紅同學用MnO2、CuO兩種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合,滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球探究分解過氧化氫溶液制取氧氣的適宜催化劑。
實驗操作:取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用圖1裝置進行實驗。改用另一種微球,分別重復上述實驗,得到圖2的錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線圖。
(3)每次實驗時,海藻酸鈉微球數(shù)應相同的原因是_____________。
(4)用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗,60s時壓強瞬間回落,其原因是_______________。
(5)從實驗曲線看,催化效果較好、反應溫和的催化劑是__________________。
【答案】反應速度太慢 有大量氣泡產生,帶火星的木條復燃 2H2O22H2O+O2↑ ①② 證明反應前后氧化銅的質量不變 反應后氧化銅的化學性質不變 為了加入質量相等的催化劑,確保催化劑用量一致 產氣速率過快,導致氣壓過大,橡膠塞被彈出 CuO
【解析】
實驗探究:過氧化氫能分解,但是分解的速率太慢,故帶火星的木條不復燃;故填:反應速度太慢;氧化銅能加快過氧化氫的分解,故可以在試管中加入氧化銅,設計實驗要注意控制變量,過氧化氫與實驗①中的要一樣,反應后觀察到產生氣泡速度快,且?guī)Щ鹦堑哪緱l復燃,故填:有大量氣泡產生,帶火星的木條復燃;
(1)實驗②中過氧化氫在氧化銅的催化作用下分解生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
交流反思:
實驗過程中加入到兩支試管里的過氧化氫溶液應滿足的要求有濃度、體積完全相同;
(2)要證明氧化銅是反應的催化劑,還需要證明反應前后氧化銅的質量和化學性質不變;(3)每次實驗時,海藻酸鈉微球數(shù)應相同的原因是為了加入催化劑的質量相等。故填:為了加入質量相等的催化劑,確保催化劑用量一致。
(4)用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗,60s時壓強瞬間回落,原因是產氣速率過快,導致氣壓過大,橡膠塞被彈出;
(5)從實驗曲線看,催化效果較好、反應溫和的催化劑是氧化銅(CuO)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】程浩同學查閱資料得知:Cu 與稀硫酸不反應,但Cu可與濃硫酸在加熱的條件下反應,化學方程式為:Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+SO2↑+2R,下列說法中不正確的是
A. 該反應中涉及了3種類型的化合物
B. R為相對分子質量最小的氧化物
C. 反應前后,H2SO4中硫的化合價全部發(fā)生了改變
D. 該反應不屬于四種基本反應類型中的任何一種
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:
(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:
①____________;②______________。
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用_____________(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式____________________;若要收集較為純凈的氧氣最好選用________裝置。
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從___________(填“a”或“b”)進入F中。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖Ⅰ實驗介紹這一知識。
(1).木炭與氧化銅反應的化學方程式是______。
(2).酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩,其作用是______。
(3).固定試管時,試管口要略向下傾斜,其目的是______。
(4).圖Ⅰ與教材中的裝置還是略作了改進,實驗結束時,可先用彈簧夾夾緊橡皮管,再熄滅酒精燈,這樣做的目的除了防止石灰水倒吸入熱的試管,使試管炸裂外,還可以防止______。
(5).為了提高成功率,某研究小組設計如圖Ⅱ方案進行實驗。
(實驗研究)
分別稱取2g木炭與混合物,按每種比例重復實驗3次。實驗記錄如下表:
總質量相同(2g)但木炭與比例不同的實驗對比表
比例 | 1:6 | 1:7 | 1:8 | 1:9 | 1:10~1:11 | 1:12 | 1:13 |
加熱時間 |
| ||||||
實驗現(xiàn)象 | 紅熱,產生大量氣泡,石灰水變渾濁 | 偶爾紅熱,氣泡較少 | |||||
實驗結果 | 表層銅球較大,出現(xiàn)未完全反應的黑色木炭粉末,且木炭含量越高黑色粉末越多 | 反應較完全,生成亮紅色網(wǎng)狀銅塊 | 部分生成 | 主要產物是 |
由實驗數(shù)據(jù)分析,除溫度外,影響實驗的因素是______;
從產物分析,該反應混合物的最佳比例范圍是______。
(裝置改進)
穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關鍵因素之一,實驗裝置也會影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實驗時,將反應混合物夯實于試管底部,調節(jié)酒精燈使外焰完全包圍試管的下部。你認為該設計是否更好?______(填“是”或“否”);理由是______。
(交流討論)
由于試管中有空氣,實驗時應注意:
①混合物需進行預熱,除了使試管受熱均勻外,另外的目的是______。
②從理論上講,并不能把石灰水變渾濁作為木炭跟開始反應的充分證據(jù)。其理由是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為比較Fe3+和Cu2+對過氧化氫分解反應的催化效果,某同學設計了如圖所示的實驗(FeCl3溶液、CuSO4溶液中都含有陰陽離子和水分子),有關實驗有如下說法:
①過氧化氫中氧元素的化合價為-1價;
②若圖1所示實驗中反應速率為①>②,則一定說明Fe3+比Cu2+對H2O2分解催化效果好;
③實驗中可通過觀察產生氣泡快慢來比較反應速率;
④滴加FeCl3或CuSO4溶液后過氧化氫分解速率加快,則FeCl3或CuSO4是過氧化氫催化劑
以上說法不正確的是( 。
A.①②B.①④C.②④D.③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗中,為了達成目的,使用藥品的先后順序正確的是( )
A.使稀鹽酸與氫氯化鈉恰好完全反成:向稀鹽酸中先加酚酞,后加氫氧化鈉溶液
B.證明二氧化碳能解溶于水:先在軟質塑料瓶內加水,后通入二氧化碳
C.檢驗混合氣體中含有和:先通過灼熱氧化銅,再通過澄清石灰水
D.除去中混有的氯化氫和水蒸氣:依次通過氫氧化鈉溶液和濃硫酸
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】回答下列與金屬有關的問題。
(1)金屬鋁耐腐蝕性較強的原因是_____;
(2)已知,則、、三種金屬的金屬活動性由強到弱的順序為:_____;
(3)向和的混合溶液中加入一定量的粉,充分反應后過濾,得到無色濾液和金屬濾渣,此時所得金屬濾渣的成分為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量測定”試驗后,對該實驗進行了改進。
(實驗回顧)圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
(1)寫出紅磷燃燒的符號表達式____________________________.
(2)寫出該實驗的現(xiàn)象__________________。
(問題提出)有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結果與理論值誤差較大。
(實驗改進)
Ⅰ。根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹,通過鐵生銹來消耗瓶中的氧氣。
Ⅱ。測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積 | 燒杯中剩余水的體積 | |
體積/mL | 80.0 | 126.0 | 54.5 |
(交流表達)
根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是___________(計算結果精確到0.1%).
改進后的實驗優(yōu)點是:_______________(寫一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖表示汽車尾氣凈化器處理尾氣的過程,其主要反應原理為:2NO+2CO2CO2+N2,下列有關敘述錯誤的是( 。
A.CO氧化為CO2所需的氧來源于NO
B.該反應是置換反應
C.Pt﹣Rh催化加在化學反應前后質量不變
D.使用該凈化器能減少酸雨的發(fā)生
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