【題目】（4分）以下是小明同學使用量筒和托盤天平完成相關實驗的過程：

（1）①小明欲量取13.5mL稀鹽酸，他應該選擇 （選填“10mL”或“25mL”）的量筒。

②在量取時他仰視讀數(shù)，實際量得的鹽酸 （選填“>”、“<”或“=”）13.5 mL。

（2）小明用托盤天平稱量藥品，當天平達到平衡時游碼的位置如下圖所示：

①若托盤天平的右盤上有40g砝碼，

則所稱量藥品的質(zhì)量是 g。

②由于操作錯誤，他誤將藥品放在了右盤，天平左盤的砝碼還是40g，當天平達到平衡時游碼的位置仍是上圖位置，則所稱量藥品的實際質(zhì)量是 g。

【答案】（1）①25mL ②﹥ （2）①42.4 ②37.6

【解析】

試題分析：（1）量取液體時，應選擇與所量液體體積最接近的量程，故選擇25ml的量筒；讀取液體體積時，視線應與凹液面的最低處保持水平，仰視會導致讀數(shù)偏小，即實際體積更大；

（2）物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，故藥品的質(zhì)量=40g+2.4g=42.4g；

物質(zhì)與砝碼的位置放置錯誤時，物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量-游碼的質(zhì)量，故藥品的質(zhì)量=40g-2.4g=37.6g。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）人教版九年級化學上冊教材圖3－12部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下：

請回答：

（1）氧元素屬于非金屬元素,其原因是 ；

（2）同一周期（橫行）的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點是 （任寫一點）。

（3）表中可由原子直接構(gòu)成的氣態(tài)物質(zhì)有 （作寫一種）；12號和17號元素組成的化合物的化學式為 ,其中構(gòu)成該物質(zhì)的陽離子的符號是 。

（4）在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學性質(zhì)。則下列各組元素的原子具有相似化學性質(zhì)的是 （填標號）。

a． He和Na b． Be和Mg c． Al和Si d． F和Cl

（5）一般地說，電子層數(shù)相同的原子，原子的半徑隨原子序數(shù)的遞增而減�。ㄏ∮袣怏w除外）；最外層電子數(shù)相同的原子，原子的半徑隨電子層數(shù)的增加而增大。

請比較：氮原子半徑 （填“＞”或“＜”，后同）磷原子半徑；鈉原子半徑 鋁原子半徑。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明在網(wǎng)絡中看到一段實驗視頻：實驗人員用如下圖所示裝置進行實驗，分別將水和氫氧化鈉溶液（無色）擠入盛有氯氣（黃綠色，有毒）的試管中，振蕩后，觀察到試管A中液體呈黃綠色，氣體黃綠色變淺；試管B中液體、氣體均為無色，膠頭滴管膠頭變癟。根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，不能得到的結(jié)論或推論是

A．氯氣能溶解于水

B．氯氣能與水發(fā)生化學反應

C．氯氣能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應

D．實驗后剩余的氯氣可以用氫氧化鈉溶液吸收

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）化學是一門以實驗為基礎的學科，同學們在實驗室進行了與氧氣有關的一系列實驗探究。

（一）探究空氣中氧氣的含量。甲設計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。（實驗裝置如右圖所示）回答下列問題：

（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是______________；______________。反應的文字表達式是______________。

（2）乙用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：_________，___________。

（3）丙也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？______________。

（4）某同學對實驗進行反思后，提出改進方案（如右圖所示），你認為改進后的優(yōu)點是_____________________。

(二)探究氧氣的性質(zhì)

（1）下列A、B兩圖是一同學進行的物質(zhì)在氧氣中燃燒的兩個實驗：

請幫助他完成實驗報告，并回答有關問題。

物質(zhì)

現(xiàn)象

在空氣中

在氧氣中

鐵絲

紅熱

硫

微弱的淡藍色火焰

B中反應的文字表達式為： ；該反應屬于 反應。兩集氣瓶中都預先裝有少量水，但作用不同，A中水的作用是 。

（2）右圖是某同學為證明呼出的氣體中二氧化碳比吸入的空氣中含量高設計的實驗，我認為 （填“能”或“不能”）達到到實驗目的，如果不能請說明改進措施 。（如果能則該問題不必回答）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象錯誤的是

A．電解水一段時間，氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1

B．將冷碟子放在蠟燭火焰的上方，出現(xiàn)黑色物質(zhì)

C．硫在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體

D．一氧化碳還原氧化鐵，固體粉末由紅色變?yōu)楹谏?/span>

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）根據(jù)下圖所示裝置，結(jié)合所學知識回答下列問題。

（1）寫出圖中儀器的名稱① ②

（2）實驗室用雙氧水制氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是 （填字母，下同），

收集裝置是 ，反應的文字表達式為 。

（3）實驗室常加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的來制氨氣，氨氣密度小于空氣且極易溶于水，應選用的發(fā)生裝置是 （填字母，下同），收集裝置是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．鋁合金 B．大理石 C．蒸餾水 D．食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）就會患壞血病，經(jīng)中國農(nóng)科院作物所檢測:哈密大棗的維生素C含量極高,比蘋果還高70-80倍,一粒棗含0.1克的維生素C等于一片的含量。下圖所示為某種“維生素C”說明書的一部分。請你回答：

（1）一個維生素C分子中共有 個原子；

（2）Vc的相對分子質(zhì)量為 ；

（3）Vc中C、H、O元素的質(zhì)量比為 ；

（4）Vc中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 ；

（保留一位小數(shù)）

（5）若正常成年人每天對“Vc”的最低需要量為60 mg。當“Vc”完全來自右圖的維生素C時，正常成年人每天至少服用 次才能達到“Vc”的最低需要量；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）有人提出運用高科技可以使水變成汽油，小明認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。

【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油？

【猜想與驗證】（1）探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖：

（1）通電一段時間后，經(jīng)過檢驗可知，試管A中的氣體是 。該反應的符號表達式為 。該實驗說明：水是由 組成的（寫名稱）。

（2）探究汽油的組成。

實驗操作如下：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗目的

①點燃使用汽油作燃料的油燈

②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方

現(xiàn)象：小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水

③將內(nèi)壁蘸有 的小燒杯罩在油燈火焰的上方

現(xiàn)象：

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳

該實驗說明：汽油的組成中肯定含有的元素有 （寫元素符號）。

【得出結(jié)論】因為汽油和水的組成元素不同，所以水不能變成汽油。

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