如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,其中“”和“”表示不同元素的原子.下列說(shuō)法正確的(  )
A、反應(yīng)前后元素的數(shù)目沒(méi)有改變
B、反應(yīng)前后分子種類沒(méi)有改變
C、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、生成物的分子個(gè)數(shù)比是2:1
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)前后原子的數(shù)目、分子的種類的變化,判斷元素的變化;分析反應(yīng)的類型及生成物的兩種分子個(gè)數(shù)比.
解答:解:A、由反應(yīng)的微觀示意圖可知,反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有改變,元素只講種類,不講個(gè)數(shù).故A錯(cuò)誤;
B、對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化可知,反應(yīng)前后分子種類發(fā)生了改變.故B錯(cuò)誤;
C、由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).故C正確;
D、由反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律可知,生成物的分子個(gè)數(shù)比是2:1.故D正確.
故選CD.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息,只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、置換反應(yīng)的反應(yīng)物中一定有單質(zhì)
B、置換反應(yīng)的生成物中一定有單質(zhì)
C、化合反應(yīng)的反應(yīng)物一定是單質(zhì)
D、分解反應(yīng)的反應(yīng)物一定不是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

找出下列操作所用的儀器(填寫序號(hào)):

(1)取二氧化錳粉末到試管中
 

(2)夾持鎂帶點(diǎn)燃
 
,
(3)向石灰石中滴加稀鹽酸
 
,
(4)在酒精燈上燃燒紅磷
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下各組物質(zhì)中都屬于純凈物的是(  )
A、鋼、24K金
B、硬水、汽油
C、乙醇、水銀
D、大理石、金剛石

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在家做了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn):
(1)向容積為250mL的細(xì)頸玻璃儀器中加水至虛線處,再滴幾滴紅墨水,一段時(shí)間后,玻璃儀器中的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明
 

(2)繼續(xù)向玻璃儀器中加酒精至刻度線,塞緊玻璃塞,將玻璃儀器倒轉(zhuǎn),重復(fù)2次,使兩種液體均勻混合.靜置一段時(shí)間后,儀器中的現(xiàn)象為
 
,說(shuō)明
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水分子分解的微觀過(guò)程如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B、在化學(xué)變化中,分子可以再分
C、該反應(yīng)是分解反應(yīng)
D、在化學(xué)反應(yīng)前后,分子和原子的個(gè)數(shù)都不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廢舊電池的處理問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注,其首要原因是(  )
A、防止廢舊電池發(fā)生爆炸
B、防止電池中汞等金屬離子對(duì)土壤和水的污染
C、回收電池的石墨電極
D、回收電池的金屬外殼再利用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)用語(yǔ)中的數(shù)字與含義相符的是( 。
A、Na+--鈉元素的化合價(jià)為+1價(jià)
B、CO2--二氧化碳中含兩個(gè)氧原子
C、2NO2--2個(gè)二氧化氮分子
D、2H--1個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的微觀過(guò)程示意圖.表示水分子,  表示氧原子,表示氫原子
(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)詞語(yǔ)填空:在電解水的過(guò)程中,水分子被破壞生成
 
 
,每?jī)蓚(gè)氫
 
又結(jié)合成一個(gè)
 
,每?jī)蓚(gè)
 
結(jié)合成一個(gè)
 

(2)在上述過(guò)程中,發(fā)生變化的是
 
,不變的是
 

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