【題目】某同學(xué)對氣體的實(shí)驗(yàn)室制法作了以下探究,請根據(jù)圖回答下列問題:
寫出標(biāo)有序號的儀器的名稱a______;b______.
請寫出能用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式______;
若發(fā)生裝置選A,收集裝置選C,則制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為:______.
【答案】錐形瓶 試管 2KClO32KCl + 3O2 ↑ 2H2O22H2O+O2↑
【解析】
(1)標(biāo)有序號的儀器的名稱分別為:a是錐形瓶;b是試管;
(2)用B裝置制取氧氣是利用固體藥品加熱,由于試管口沒有棉花,所用的藥品為氯酸鉀和二氧化錳,氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO32KCl + 3O2 ↑;
(3)若發(fā)生裝置選A,收集裝置選C,則制取該氣體的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:2H2O22H2O+O2↑。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對主題知識(shí)的歸納,完全正確的一組是( )
A微粒的基本性質(zhì) | B化學(xué)符號的意義 |
①干冰升華變?yōu)闅怏w,體積變大——分子變大 ②電解水得到H2和O2——水由氫分子和氧分子構(gòu)成 ③“春色滿園,花香四溢”——分子在不停地運(yùn)動(dòng) | ①CO2:“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧原子 ②2Na:“2”表示兩個(gè)鈉原子 ③:“+2”表示鎂元素在化合物中顯+2價(jià) |
C化學(xué)與生活 | D化學(xué)與環(huán)境 |
①可用點(diǎn)燃的方法除去CO2中混有的少量的CO ②干冰用于人工降雨 ③稀有氣體有廣泛的用途,可制成多種用途的電光源 | ①赤潮和水華,是水體富營養(yǎng)化污染現(xiàn)象 ②空氣污染指數(shù)越高,空氣質(zhì)量越好 ③將垃圾實(shí)行分類回收和無害化處理 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是一種重要的自然資源,是生活、生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。請回答下列問題:
(1)請寫出一個(gè)有水生成的分解反應(yīng),寫出化學(xué)方程式_____;
(2)如圖所示,實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置,實(shí)驗(yàn)Ⅱ是電解水的裝置。
①實(shí)驗(yàn)I中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中,水分子的組成沒有發(fā)生變化,發(fā)生變化的是水分子的_____;
②實(shí)驗(yàn)II中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;若B中得到10mL的氧氣,則同時(shí)在A中得到_____mL的氫氣。通過該實(shí)驗(yàn)可以得出水是由_____組成的結(jié)論。
(3)生產(chǎn)自來水時(shí)常加入活性炭以清除水中異色、異味,其凈化原理是利用活性炭的_____作用。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。下圖是用直流電電解水的簡易裝置,據(jù)圖所示回答下列問題。
(1)從宏觀上觀察:如圖所示,試管a中產(chǎn)生的氣體是_______________。
(2)從微觀上該化學(xué)變化中發(fā)生改變的微粒是___________。(填名稱)
(3)從符號上表示:電解水的化學(xué)方程式為________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖和該元素在元素周期表中的單元格,下列說法正確的是
A.該元素屬于非金屬元素
B.該原子的質(zhì)量由構(gòu)成其原子的質(zhì)子和電子決定
C.該原子在化學(xué)變化中容易失去電子
D.該原子的相對原子質(zhì)量為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年4月25日是第12個(gè)世界瘧疾日,中國中醫(yī)科學(xué)院青蒿素研究中心和中藥研究所的科學(xué)家們在國際權(quán)威期刊《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》上提出了“青蒿素抗藥性”的合理應(yīng)對方案。青蒿素的分子式為,關(guān)于青蒿素的說法錯(cuò)誤的是( 。
A. 青蒿素由三種元素組成
B. 每個(gè)青蒿素分子由42個(gè)原子構(gòu)成
C. 青蒿素中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為3:1
D. 青蒿素的相對分子質(zhì)量為282
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源珍惜水、節(jié)約水、愛護(hù)水”是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
(1)用如圖1所示裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)a中氣體的方法是_____。該實(shí)驗(yàn)證明水是由_____組成的,得出此結(jié)論的理論依據(jù)是_____。
(2)如何鑒別我們使用的自來水是硬水還是軟水_____?
(3)生活中常用_____的方法降低水的硬度,同時(shí)也起到殺菌消毒的作用。
(4)如圖2是自來水廠凈化水的主要步驟。有關(guān)說法錯(cuò)誤的是_____(填字母)
A步驟①中可加入明礬作絮凝劑 BX試劑可以是活性炭 C步驟④的作用是消毒殺菌 D凈化后的水為純凈物
(5)請列舉一例生活中節(jié)約用水的具體做法_____。
(6)自來水廠用一種新型的消毒試劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)進(jìn)行消毒,高鐵酸鈉中鈉、鐵、氧三種元素質(zhì)量比是_____(填最簡整數(shù)比)
(7)請計(jì)算高鐵酸鈉中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。(結(jié)果精確到01%,寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小組同學(xué)為探究化學(xué)變化中質(zhì)量的變化關(guān)系,進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn),完成下列填空。
(1)已知碳酸鈉與碳酸鈣化學(xué)性質(zhì)相似,則B圖反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________;
(2)化學(xué)小組同學(xué)用如圖實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量的變化。充分反應(yīng)后,天平一定不能平衡的是___(填字母)。
(3)在實(shí)驗(yàn)A中,氣球的作用是___________________________;
(4) 鐵和硫酸銅反應(yīng)的現(xiàn)象為_____________________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)裝置圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室中用裝置A來制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____,若收集干燥的氧氣,應(yīng)選用收集裝置_____(填字母)。
(2)小明同學(xué)在裝置B中加入15%的過氧化氫溶液和MnO2制取氧氣。
①若用F裝置收集O2,則O2應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入。
②實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流,小紅同學(xué)提出可以從兩個(gè)方面改進(jìn):
一是將制取裝置B換為圖中的裝置_____(填字母)。
二是將過氧化氧溶液加水稀釋,若把50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過氧化氫溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的溶液,需加水的質(zhì)量為_____。
(3)選擇氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì)必須考慮的是_____(填序號)。
①顏色
②密度
③溶解性
④可燃性
(4)用生活中的廢棄材料來做家庭小實(shí)驗(yàn),其樂無窮!小美同學(xué)設(shè)計(jì)了乙圖所示的裝置(a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花,b,c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花,垂直固定玻璃管的裝置未畫出)來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。
①乙圖中左邊友生裝置類似于圖甲中的發(fā)生裝置_____(填字母序號),實(shí)驗(yàn)室利用該裝置制取二氧化碳時(shí)的化學(xué)方程式為_____,注射器內(nèi)的夜體_____用稀硫酸(填“能”或“不能”)代替。
②該實(shí)驗(yàn)看到_____處的棉花先由紫色變_____色。該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳物理性質(zhì)_____,化學(xué)性質(zhì)_____。(用化學(xué)方程式表示)
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