【題目】化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言。

（1）用化學用語填空：

①氮元素_____；

②氫氧根離子_____。

（2）用“●”表示一個氫原子，則“●●”表示_____（填標號）。

A H2 B 2H2 C 2H D

（3）符號“3Na+”中的“3”表示_____。

【答案】N OH﹣ C 鈉離子的個數(shù)為3個

【解析】

（1）①元素可用元素符號表示，氮元素的元素符號為：N；

②離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。故氫氧根離子可表示為：OH﹣；

（2）用“●”表示一個氫原子，則“●●”表示2個氫原子，可表示為：2H。故選C。

（3）離子符號前面的數(shù)字表示離子的個數(shù)，故符號“3Na+”中的“3”表示鈉離子的個數(shù)為3個；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~F都是初中化學常見的物質，A可用于金屬表面除銹，F可用于改良酸性土壤，D、E組成元素相同且常溫下為液體，B、C常溫下為氣體。圖中“一”表示能相互反應，“→”表示轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。

(1)D的化學式為___________________。

(2)A轉化為B的化學方程式為___________________。

(3)E 轉化為F的化學方程式為___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鈦和鈦合金被認為是 21 世紀的重要金屬材料，他們具有很多優(yōu)良的性能，如熔點高，密度小，可塑性好，耐腐蝕，常溫下不易與酸和堿發(fā)生反應等。以某鈦鐵礦(主要成分為FeTiO3，同時含有少量的Fe3O4等)為原料制TiO2，再由TiO2制金屬 Ti 的工藝流程如下：

（查閱資料）

一、鈦、鎂在高溫下與空氣中的氧氣、二氧化碳等反應。

二、Fe3O4中的鐵元素化合價既有+3價，也有+2價，可以把Fe3O4 看作“Fe2O3 FeO”。

(1)濃硫酸具有強烈的_______________________，所以使用時要注意安全，避免濺到皮膚或衣物上。

(2)操作 2 的名稱是_________。

(3) TiO2可與焦炭、氯氣按照一定的質量比在高溫下反應，生成TiCl4和一種可燃性氣體，該氣體為_____。(填寫化學式)。小聰要稱取8.5g焦炭粉，手頭的天平只配有一個規(guī)格為10g的砝碼，該天平游碼標尺的最大值5g，要一次性稱出8.5g焦炭粉，則游碼須移到刻度為_____g處；面向天平，砝碼放于____盤。(填“左”或“右”)

(4)工業(yè)上常在高溫和氬氣氛圍中，用金屬鎂和TiCl4反應的方法制備 Ti，同時生成一種化合物，該反應的基本類型為：_____________，氬氣的作用是_______________。所得金屬鈦中含有少量的金屬鎂，若要除去金屬鈦中的少量鎂，并確保充分反應后溶液中只含同一種鹽，則可加入的試劑是________(填試劑名稱)。

(5)試寫出Fe3O4與稀硫酸反應的化學方程式：_____________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反應其對應關系的是（）

A.向一定體積的稀硫酸中逐滴加入足量的氫氧化鈉溶液

B.向足量的鎂和鐵中加入等質量、等質量分數(shù)的稀硫酸

C.向硫酸鎂和硫酸的混合溶液中逐漸加入氫氧化鈉溶液

D.某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向10g大理石樣品（雜質不溶于水，也不與鹽酸反應）分兩次加入一定溶質質量分數(shù)的稀鹽酸，充分反應后燒杯內(nèi)物質總質量變化如圖所示。


（1）充分反應后共產(chǎn)生氣體的總質量是 g。

（2）該大理石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)是 。

（3）計算所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)（寫出計算步驟）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學已經(jīng)知道鎂能與氧氣反應，還想用金屬鎂設計實驗驗證金屬的其它化學性質。

預測

預測的依據(jù)

驗證預測的實驗操作與預期現(xiàn)象

①能夠與酸反應

鋅能與稀硫酸反應產(chǎn)生氫氣，鎂比鋅活潑。

_____，則預測成立

②能夠與鹽反應

_____

往裝有2mLCuSO4溶液的試管中放入一根用砂紙打磨干凈的鎂條，觀察到鎂條表面有氣泡，一段時間后，藍色溶液變淡，試管底部有紅色固體。

小明發(fā)現(xiàn)，鎂條放入CuSO4溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，為什么呢？小明想，鎂是不是能跟水發(fā)生反應呢？

于是，他將鎂條放到盛有冷水（蒸餾水）的試管中，沒有明顯的現(xiàn)象，然后將試管放在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)試管中有氣泡產(chǎn)生。

（提出問題）加熱時鎂條與水發(fā)生反應嗎？生成的物質是什么呢？

（猜想與假設）

（1）甲同學認為，加熱時應該先將蒸餾水煮沸并迅速冷卻，理由是_____。

（2）甲同學認為，加熱時鎂和水反應生成的氣體是_____（選填a、H2或b、N2），不選擇另一項的理由是_____。

（實驗驗證）乙同學向加熱的試管中滴入酚酞溶液，溶液顯紅色。

（實驗結論）

（3）鎂在加熱時與水發(fā)生反應，因為加熱后溶液中生成了_____性物質。請根據(jù)分析寫出二者反應的化學方程式_____，看來，關于鎂與硫酸銅溶液的反應還是比較復雜的，小明決定接下來跟老師一起繼續(xù)探究。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高純碳酸鈣廣泛應用于電子、醫(yī)藥等領域。某化工廠利用優(yōu)質石灰石（含少量SiO2等不溶于水和稀鹽酸的雜質）為原料得到高純CaCO3．其工藝流程如圖。

（1）SiO2中Si的化合價：____________。

（2）實驗室進行操作I的名稱是_____________。

（3）請完成“轉化步驟中發(fā)生反應的化學方程式：________。

（4）該工藝的副產(chǎn)品NH4Cl的用途有__________（寫出一種即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理和判斷是信息化學的主要方法。A～F是初中化學常見的物質，它們之間的轉化關系如圖所示，已知C和E是組成元素相同的兩種物質，D是一種紅色固體單質，F為藍色溶液；(其中“→”表示某種物質間存在轉化關系，部分反應物及生成物、反應條件已略去)。請回答：

(1)請寫出B的化學式_____。

(2)寫出C物質的一種用途_____。

(3)請寫出一個符合條件的由F物質轉化為D物質的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，按要求回答下列問題：

（1）溫度為_____℃時，A、C溶解度相同。

（2）t2℃時，把30g B物質加到50g水中，充分溶解后所得溶液的溶質質量分數(shù)是_____。

（3）t3℃時，將等質量A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃，所得三種溶液中溶劑質量的大小關系是__。（用“>”“<”或“=”連接）。

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