3．飼養(yǎng)金魚(yú)的人每天都需要用新鮮水換掉魚(yú)缸中的舊水，但如果在缸內(nèi)放置一些金魚(yú)藻，則可延長(zhǎng)換水時(shí)間，其主要原因是（　�。�
A．金魚(yú)以金魚(yú)藻為食
B．金魚(yú)藻可制造葡萄糖供金魚(yú)食用
C．金魚(yú)藻可吸附水中污物，保持水清潔
D．金魚(yú)藻可吸收金魚(yú)排出的CO2，并釋放氧氣供金魚(yú)需要

分析 光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．分析答題．

解答 解：把金魚(yú)藻放在金魚(yú)缸里可以進(jìn)行光合作用，由分析可知光合作用能夠產(chǎn)生氧氣，因此能增加魚(yú)缸中氧氣的含量，為金魚(yú)提供充足的氧氣以促進(jìn)其長(zhǎng)時(shí)間的存活．因此在金魚(yú)缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以延長(zhǎng)換水的時(shí)間．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握光合作用的知識(shí)，在完成題目的同時(shí)，最好還能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用的我們的生活中．金魚(yú)缸要放置在溫暖向陽(yáng)的環(huán)境中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)一中，小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，有同學(xué)認(rèn)為不
夠合理，理由是選取的酸的種類(lèi)不同．選取的酸的種類(lèi)不同．
（2）實(shí)驗(yàn)二中，若出現(xiàn)溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色的鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變成淺綠色現(xiàn)象，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色的鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變成淺綠色現(xiàn)象，可證明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列敘述不正確的是（　　）
A．為減少大氣污染，火力發(fā)電廠(chǎng)應(yīng)采取加高煙囟的辦法
B．回收廢舊電池，既可節(jié)約金屬資源又可減少環(huán)境污染
C．活性炭具有很強(qiáng)的吸附作用，水凈化過(guò)程中，可用活性碳吸附水中的雜質(zhì)和異味
D．生活污水中所含的氮、磷化合物是植物營(yíng)養(yǎng)素，但會(huì)導(dǎo)致水體污染

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）向裝置內(nèi)加藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性；
（2）寫(xiě)出圖中儀器 ①、②的名稱(chēng) ①試管，②集氣瓶；
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為A （ 填序號(hào)，下同 ），氣體收集裝置為D或E；有關(guān)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）C裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端管口未伸入液面以下會(huì)導(dǎo)致生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗的末端逸出；
（5）已知氨氣密度比空氣小，氨氣溶于水可制得氨水，實(shí)驗(yàn)室常用加熱熟石灰和硫酸銨的固體混合物來(lái)制取氨氣．則制氨氣的氣體發(fā)生裝置應(yīng)選A，收集裝置應(yīng)選C．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．小羽從試劑商店購(gòu)得一瓶質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的雙氧水，配制120g 5%的雙氧水，全部用于制氧氣，則雙氧水完全分解生成氧氣的質(zhì)量約為（　　）
A．3.2 gB．2.8 gC．2.4 gD．1.6 g

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．用化學(xué)方法除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)中為雜質(zhì)），寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)方程式
（1）Cu（Zn）Fe+2HCl=FeCl2+H2↑（合理即可）．
（2）CO2（CO）CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）CO（CO2）CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖的甲、乙兩圖均為測(cè)定質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）若用乙圖做實(shí)驗(yàn)，將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將玻璃管下端接觸到白磷．之后的現(xiàn)象是白磷燃燒生成了大量白煙，氣球先變大后變癟；
（2）和甲圖比較，乙圖實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有密閉性好，有利于環(huán)保，膠塞不易彈出；
（3）把乙裝置中的導(dǎo)管改短，如果將藥品換成碳酸鈉和鹽酸，反應(yīng)前調(diào)平天平．反應(yīng)后將裝置放回天平后，天平指針指向右（填“中間”、左”、“右”），產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w使氣球變大，浮力變大，受到空氣浮力的增大，使錐形瓶對(duì)左邊托盤(pán)的壓力減�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．在“分子”、“原子”、“原子核”、“質(zhì)子”、“中子”、“電子”粒子中，找出符合下列條件的粒子名稱(chēng)填空：
（1）不顯電性的粒子是分子、原子、中子；
（2）能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子是分子、原子、離子；
（3）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是分子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．（1）2008年奧運(yùn)會(huì)火炬“祥云”的發(fā)布儀式在北京舉行．“祥云”不僅有著完美的外表，而且由于高科技的運(yùn)用，大風(fēng)、大雨天氣都能正常燃燒．它采用的燃料是丙烷（化學(xué)式為C3H8），符合“綠色奧運(yùn)”的要求．試回答下列問(wèn)題：
①丙烷屬于有機(jī)物（填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”中之一）．
②丙烷分子中，氫、碳兩元素的質(zhì)量之比為2：9．（最簡(jiǎn)整數(shù)比）
③火炬點(diǎn)燃后，所發(fā)生的化學(xué)方程式為C3H8+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3CO2+4H2O，所用燃料符合“綠色奧運(yùn)”的要求，原因是燃燒產(chǎn)物不會(huì)污染空氣．
（2）對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅？”這一問(wèn)題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒后，都熄滅了．
原因是：杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡．
②甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒時(shí)使杯內(nèi)溫度升高，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w上升使上層蠟燭火焰先熄滅．
乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅．
③本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀(guān)察到茶
杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是AC．
A．用濕毛巾捂住鼻子      B．成站立姿勢(shì)跑出
C．沿墻角迅速爬向門(mén)外    D．打開(kāi)窗戶(hù)跳出．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案