5.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示,乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察.

寫(xiě)出A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn),在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是a端上銅絲變黑、玻璃棒a端下沉.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
乙、丙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
(4)你認(rèn)為甲的結(jié)論正確,請(qǐng)從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.
(5)導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了,C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量.因此,如果有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體的反應(yīng),則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行.

分析 (2)根據(jù)反應(yīng)物和復(fù)分解反應(yīng)的原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.銅在加熱的條件下會(huì)與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,會(huì)使銅絲質(zhì)量增加.
(4)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程實(shí)際上是原子的重新組合過(guò)程,原子的數(shù)目、質(zhì)量、種類(lèi)不會(huì)增減.
(5)在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),若有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)必須在密閉的環(huán)境中進(jìn)行.

解答 解:(2)由圖示可知發(fā)生的反應(yīng)是紅磷燃燒,故答案為:
4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
根據(jù)反應(yīng)物是碳酸鈉和鹽酸及復(fù)分解反應(yīng)的原理可知,生成物是氯化鈉、水和二氧化碳,故答案為:
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
銅在加熱的條件下會(huì)與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅,會(huì)使銅絲質(zhì)量增加,會(huì)使左端下沉,故答案為:
   a端上銅絲變黑;玻璃棒a端下沉;
(4)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程實(shí)際上是原子的重新組合過(guò)程,原子的數(shù)目、質(zhì)量、種類(lèi)不會(huì)增減,故答案為:
甲;在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變;
(5)在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),若有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)必須在密閉的環(huán)境中進(jìn)行,生成物的質(zhì)量等于參加的反應(yīng)物的質(zhì)量之和,故答案為:
B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了;
C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量;
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體.
答案:
(1)4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
(2)a端上銅絲變黑;玻璃棒a端下沉;
(4)甲;在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變;
(5)B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了;C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量;有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體.

點(diǎn)評(píng) 在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),有氣體參加的實(shí)驗(yàn)必須密封,若不密封所得的生成物的質(zhì)量與反應(yīng)物的質(zhì)量不相等,不能得出質(zhì)量守恒的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.對(duì)下列儀器進(jìn)行了磨砂處理的是( 。
A.試管B.集氣瓶C.燒杯D.量筒

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16.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①試管;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào),下同),收集裝置是C(或E).該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),A裝置需做的改進(jìn)是試管口放一團(tuán)棉花.
(3)裝置B與C組合,可以制取的一種氣體是二氧化碳(合理均可),能用C裝置收集該氣體的原因是二氧化碳密度比空氣大.
(4)用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(5)實(shí)驗(yàn)室可用熟石灰和氯化銨兩種固體加熱反應(yīng)制取氨氣,氨氣是一種極易溶于水、密度比空氣小的氣體.根據(jù)以上所述,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置選用D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.黨的十八大報(bào)告要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度.下列做法不符合這一要求的是( 。
A.全面關(guān)停化工企業(yè)B.限制生產(chǎn)含磷洗滌劑
C.改進(jìn)汽車(chē)尾氣凈化技術(shù)D.對(duì)煤進(jìn)行脫硫處理

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

20.銅梁巴川中學(xué)化學(xué)興趣小組為測(cè)定某礦山開(kāi)采的石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.進(jìn)行下列操作:取6g石灰石樣品,將其敲碎后,放入燒杯內(nèi)(燒杯質(zhì)量為20g).再加入50g足量的稀鹽酸使其完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).反應(yīng)所需時(shí)間(t)和燒杯及其所盛物質(zhì)總重量(m)的關(guān)系如圖所示.試回答:
(1)將石灰石樣品敲碎的主要目的是使石灰石與鹽酸充分反應(yīng);
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),共放出二氧化碳2.2g;
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是多少?(結(jié)果保留0.1)

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10.在《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》大會(huì)上通過(guò)的《京都協(xié)議》中明確規(guī)定:發(fā)達(dá)國(guó)家要限制二氧化碳等溫室氣體的排放量.科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯(C2H4),其化學(xué)方程式為:2CO2+6H2=C2H4+4H2O.若用36g氫氣轉(zhuǎn)化二氧化碳,則能處理標(biāo)準(zhǔn)狀況下的二氧化碳?xì)怏w多少升?同時(shí)又能生成多少克化工原料乙烯?(已知:標(biāo)準(zhǔn)狀況下,二氧化碳的密度為1.977g/L)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.
(1)指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱(chēng):①鐵架臺(tái),②錐形瓶,③分液漏斗,④水槽.
(2)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是,裝置中還缺少一種實(shí)驗(yàn)用品棉花,其作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.寫(xiě)出反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).
(3)當(dāng)用C裝置制取氧氣時(shí),儀器②內(nèi)盛放的液體是過(guò)氧化氫,反應(yīng)文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用裝置CE(填字母編號(hào)),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿.
(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來(lái)制取氫氣.實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖中的C裝置,收集氫氣可以選擇圖中的D(或F)裝置.
(6)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A.
(7)圖2所示裝置也可以用來(lái)收集氣體.如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)該從A導(dǎo)管通入.如果用排水法收集氧氣,應(yīng)該先在該裝置中裝滿水,然后將氧氣從B導(dǎo)管通入.
(8)如圖3兩套裝置(圖G、H)是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置:

其中能夠控制反應(yīng)的速率的是G裝置,能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是H裝置.如果用H裝置制取二氧化碳,石灰石應(yīng)該放在多孔隔板上方.如圖4兩套裝置(圖I、J)中能起到與H裝置相同作用的是IJ.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對(duì)此,小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃.

①用如圖所示方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是a(填字母).
②用排水法收集氣體時(shí),集氣瓶中氣體已收集滿時(shí)的現(xiàn)象是觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%.本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的60.5%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是測(cè)定空氣中氧氣組成的裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)開(kāi)始后集氣瓶中的現(xiàn)象是什么?打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是什么?由此可得到結(jié)論為什么?
(2)若集氣瓶中進(jìn)入的水少于$\frac{1}{5}$,原因是什么?(至少寫(xiě)兩條)

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