【題目】水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)。

（1）目前部分農(nóng)村的飲用水，主要是取地下水，可用________檢驗地下水是硬水還是軟水，常用________方法降低水的硬度。

（2）凈水時，通常用________的方法，除去水中難溶性雜質(zhì)，常用________做吸附劑除去水中的色素和異味。

（3）小明同學設(shè)計了電解水簡易裝置，其中A、B電極由金屬曲別針制成。通電后的現(xiàn)象如圖所示。與A電極相連的試管中收集到的氣體是________；電解水的文字表達式為：__________。

【答案】肥皂水 煮沸 過濾 活性炭 氧氣（O2） 水氫氣+氧氣

【解析】

（1）可用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水，浮渣多泡沫少的是硬水，泡沫多浮渣少或無浮渣的是軟水；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；

（2）過濾是將固體和液體進行分離的一種操作，凈水時，通常用過濾的方法，除去水中難溶性雜質(zhì)；活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)使其具有吸附性，故常用活性炭做吸附劑除去水中的色素和異味；

（3）與A電極（正極）相連的試管中收集到的氣體是氧氣（O2），與B電極（負極）相連的試管中收集到的氣體是氫氣（H2）；電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：水氫氣+氧氣。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲～己是初中化學常見的物質(zhì)，反應(yīng)關(guān)系如圖，“→”表示能轉(zhuǎn)化，“—”表示能反應(yīng)，其中甲乙的組成相同，且己是液態(tài)金屬，下列說法錯誤的是

A. 甲可以轉(zhuǎn)化成丙

B. 丙丁都是氣體

C. 該圖涉及2個分解反應(yīng)

D. 甲乙戊都是氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】資料①：濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫(HCl)氣體，濃氨水易揮發(fā)出氨氣(NH3)，氨氣與氯化氫氣體相遇會產(chǎn)生大量白煙，這是因為兩者發(fā)生反應(yīng)生成了氯化銨固體；

資料②：氣體的相對分子質(zhì)量越小，其分子的運動速率越快。

如圖所示，燒瓶A中盛有濃鹽酸，燒瓶B中盛有濃氨水，在長玻璃管外壁上用記號筆做了d、e、f三個標記。請回答下列問題：

（1）寫出氨氣與氯化氫氣體發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：_________。

（2）實驗開始時打開開關(guān)a、b，一會兒后玻璃管中產(chǎn)生大量白煙，此現(xiàn)象能說明分子具有的性質(zhì)是_______。

（3）你認為玻璃管中白煙最濃厚的地方是______(選填“d”“e”或“f”),理由是_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學用語回答下列問題：

(1) 空氣中最多的氣體_____________；
(2)地殼中最多的金屬元素______________；

(3) 1個氫氧根離子________________；
(4) NaCl是由_________和_________構(gòu)成的；

(5) 氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是鎂條在空氣中燃燒實驗的示意圖，試回答下列問題：

(1)夾持鎂帶的儀器是：____________

(2) 能說明鎂帶燃燒是化學變化的實驗現(xiàn)象是________。

(3)實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)桌面被燙壞了，你能分析出現(xiàn)這種狀況的原因可能是：____________

(4)寫出這個反應(yīng)的文字表達式____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（一）小明在實驗室觀察完品紅擴散實驗后，想把變紅的水做一個簡單的處理后再排入下水道。請根據(jù)如圖相關(guān)信息，回答下列問題：

（1）圖2過濾操作中必須用到的玻璃儀器分別是______、______、燒杯，請指出該操作過程中的其中兩處錯誤______、______。

（2）小明同學將紅色液體按過濾的正確操作完成后，發(fā)現(xiàn)過濾后的液體中仍有少量品紅固體，則造成這種情況可能的原因是（填一種即可）______

（3）水是一種重要的資源，人類離不開水。在很長一段時期內(nèi)，人類不了解水到底是由什么組成的。直到18世紀末，人類通過電解水實驗才最終認識了水的組成。下列實驗也能證明水是由氧元素和氫元素組成的是______（填序號）

A 氫氣在氧氣中燃燒 B 石蠟在空氣中燃燒 C 水的蒸發(fā) D 水的凈化

（二）實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式：______。

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：

（提出猜想）除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑。

（完成實驗）按下表進行試驗：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度（℃）

①

KClO3

580

②

KClO3、MnO2（質(zhì)量比1：1）

350

③

KClO3、CuO（質(zhì)量比l：1）

370

④

KClO3、Fe2O3（質(zhì)量比1：1）

390

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

（1）由實驗______形成對比，證明猜想合理；

（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是______。

（反思）

（1）若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學反應(yīng)前后質(zhì)量和______；

（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下列實驗探究氧氣的制取和性質(zhì)。

（1）寫出標號儀器的名稱：①____________。

（2）若用裝置A制取氧氣，其反應(yīng)的符號表達式_______，試管口放一團棉花的作用___________。若要收集較純凈的氧氣，其收集裝置應(yīng)選 ________（用字母填空）。

（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______（用字母填空），反應(yīng)的符號表達式___________；若用F裝置收集O2，氣體應(yīng)從_________端（填“a”或“b”）通入。

（4）在2017年江蘇省中學化學創(chuàng)新實驗調(diào)演中，李彬老師設(shè)計了“氫氧焰”的實驗裝置如圖：利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈的氣體于氣球中。A瓶中產(chǎn)生氧氣，B瓶中利用稀硫酸和鋅來制取氫氣。通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量，先后進行如下操作：

①關(guān)閉K2，打開K1，通入氧氣，將帶火星的木條置于三通管口處，觀察到________，說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開，管口處無火焰。

②關(guān)閉K1，打開K2，通入氫氣，將燃著的木條置于三通管口處，管口處有火焰。移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說明氫氣具有可燃性，該反應(yīng)的符號表達式為__________，反應(yīng)時產(chǎn)生_____色火焰。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室可選用下列裝置制取氣體：

（1）小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇的裝置是（填字母）_____進行組裝。制取氧氣的反應(yīng)符號表達式_____你認為A裝置中還缺少_____。

（2）當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是_____。

（3）實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應(yīng)來來制取硫化氫（H2S）氣體，同時還可得到硫酸亞鐵（FeSO4）。硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水。

①試寫出實驗室制取硫化氫氣體的化學反應(yīng)的符號表達式：_____。

②制取硫化氫時，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學。

（1）食鹽的主要成分是氯化鈉，氯化鈉中陽離子的符號是__________。

（2）水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，其中氫氧化鎂的化學式為：__。

（3）人體中含量最多的物質(zhì)是________，長期飲用硬水會對人體健康不利，生活中將硬水軟化的方法是_______。

（4）青少年缺鈣會引起佝僂病，葡萄糖酸鈣是常見的補鈣劑。葡萄糖酸鈣（化學式為（C6H11O7）2Ca）由______種元素組成，其中碳、氫元素的質(zhì)量比為_____；21.5g葡萄糖酸鈣中含鈣元素__g。

（5）下圖為電解水的實驗裝置圖，寫出該反應(yīng)的符號表達式__，右側(cè)玻璃管內(nèi)收集到的氣體能使_______。

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