【題目】在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí),某班化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應(yīng),若二者可以發(fā)生反應(yīng)貝Ⅱ何時(shí)恰好反應(yīng)。
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
甲組:取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴石蕊溶液,再向其中傾倒稀硫酸,并用玻璃棒攪拌,觀察現(xiàn)象。
乙組:取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴酚酞溶液,再向其中逐滴滴加稀硫酸,并且邊滴加邊振蕩,觀察現(xiàn)象。
【討論與交流】有些同學(xué)認(rèn)為:甲組實(shí)驗(yàn)在操作上存在問(wèn)題,你認(rèn)為存在的問(wèn)題是_____________。
有些同學(xué)認(rèn)為甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不僅僅操作存在問(wèn)題,在試劑的選擇上也有不足,用“石蕊"溶液可以達(dá)到判斷二者是否能發(fā)生反應(yīng)的目的,但無(wú)法準(zhǔn)確判斷二者何時(shí)恰好反應(yīng),你認(rèn)為他們的理由是____________;
【得出結(jié)論】通過(guò)上述分析,同學(xué)們認(rèn)為還是乙組的實(shí)驗(yàn)同時(shí)達(dá)到了上述兩個(gè)目的。
【表達(dá)與交流】請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷乙組整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的現(xiàn)象是____________________。
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】通過(guò)上述討論交流同學(xué)們感覺意猶未盡,于是老師給了相關(guān)資料(即:酸和鹽、堿和鹽的反應(yīng)關(guān)系及條件)并提出要求:“要用鹽溶液,對(duì)上述結(jié)論加以證明”,按照老師的要求甲組同學(xué)又重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn),過(guò)程如下圖。
【現(xiàn)象與結(jié)論】同學(xué)們?cè)贐中觀察到有藍(lán)色沉淀生成,則B中一定發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為______________;
【討論與交流】同學(xué)們和老師探討以后認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,但還需知道一系列相關(guān)的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)要求過(guò)高,比較復(fù)雜!
【結(jié)論與總結(jié)】結(jié)合上述三個(gè)探究過(guò)程的比對(duì)以及師生之間的交流分析,你認(rèn)為在判斷兩種物質(zhì)能否反應(yīng)并且要清楚是否恰好完全反應(yīng),在設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)注意和考慮___________________因素,才既可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠质潜容^理想的方法。
【答案】
【討論與交流】?jī)A倒稀硫酸和用玻璃棒攪拌 ;若溶液由藍(lán)色變成紅色,說(shuō)明溶液中不存在堿,即發(fā)生了反應(yīng);藍(lán)色到紫色現(xiàn)象不明顯,無(wú)法準(zhǔn)確觀察恰好反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
【表達(dá)與交流】溶液由無(wú)色變成紅色,溶液又由紅色變成無(wú)色;
【現(xiàn)象與結(jié)論】2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4
【結(jié)論與總結(jié)】操作正確且準(zhǔn)確、所選試劑要適當(dāng)和適量、步驟盡量簡(jiǎn)單。
【解析】
試題分析:【討論與交流】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應(yīng),可通過(guò)指示劑元素的變化來(lái)進(jìn)行判斷。故取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴石蕊溶液,再向其中滴加稀硫酸,并振蕩。若是采用傾倒稀硫酸的方法可能會(huì)導(dǎo)致加入的稀硫酸過(guò)量;紫色石蕊遇堿變成藍(lán)色,但由于紫色和藍(lán)色不明顯,故不能準(zhǔn)確觀察到前后完全反應(yīng)的現(xiàn)象;故一般不用紫色石蕊,而是用無(wú)色酚酞;
【表達(dá)與交流】取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴酚酞溶液,無(wú)色酚酞會(huì)變成紅色;再向其中逐滴滴加稀硫酸,稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng),當(dāng)前后完全反應(yīng)時(shí)溶液呈中性,紅色又會(huì)變成無(wú)色;
【現(xiàn)象與結(jié)論】硫酸銅只能和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅這種藍(lán)色沉淀:2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4;
【結(jié)論與總結(jié)】判斷兩種物質(zhì)能否反應(yīng)并且要清楚是否恰好完全反應(yīng),在設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)注意和考慮操作正確且準(zhǔn)確、所選試劑要適當(dāng)和適量、步驟盡量簡(jiǎn)單。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳和碳的氧化物在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。
(1)炭雕是活性炭成型技術(shù)與傳統(tǒng)雕刻工藝的完美結(jié)合,因?yàn)榛钚蕴坑惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu),具有 能力,所以炭雕既可以凈化室內(nèi)空氣,又可以美化居住環(huán)境。
(2)二氧化碳是可以利用的重要資源。如在一定條件下可以制造金剛石,請(qǐng)將此反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:3CO2 + 4NaC(金剛石)+2X,X的化學(xué)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)金屬的性質(zhì)有利于更好地利用金屬。
(1)用銅制作導(dǎo)線是利用銅的 性。鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(2)鑄造硬幣用到Fe、Cu、Ni(鎳)等金屬,已知Ni能夠發(fā)生如下反應(yīng):
Ni + H2SO4 == NiSO4 + H2↑ Fe + NiCl2 == Ni + FeCl2
則Fe、Cu、Ni三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span> (用元素符號(hào)表示)。
(3)煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng),某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖:
①實(shí)驗(yàn)中玻璃管里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,觀察到A處出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
②該實(shí)驗(yàn)要先通CO后加熱,目的是 。
(4)小強(qiáng)用一定量的AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn),并對(duì)溶液A和固體B的成分進(jìn)行分析和研究。
①溶液A中的溶質(zhì)一定含有 ,可能含有 。
②通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)可確定固體B的成分,請(qǐng)將下表填寫完整。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量固體B,滴加 | 有氣泡產(chǎn)生 | 固體B含有Cu、Ag和 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】最近,土耳其在敘利亞境內(nèi)將一架打擊“IS”的俄羅斯戰(zhàn)機(jī)擊落!俄羅斯為了正義,強(qiáng)硬反擊,出動(dòng)了更多的戰(zhàn)機(jī)參與戰(zhàn)斗。其中,蘇—25是一種主要的機(jī)型。它的鈦合金起落架是利用激光快速成型技術(shù)制造,重量比鋼起落架輕30%左右,但各項(xiàng)性能更好。請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題:
(1)你認(rèn)為蘇-25的起落架應(yīng)具有的性質(zhì)是___________;
A.強(qiáng)度大 B.密度小 C.制造成本低
(2)蘇-25所用的燃料當(dāng)中有一種是CH3(CH2)8CH3,該燃料燃燒的生成物為___________,化學(xué)反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)分別是___________________________;
(3)該飛機(jī)在行駛過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是:___________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】冰、水、水蒸氣之間相互轉(zhuǎn)化時(shí),一定沒有發(fā)生改變的是
A.分子的運(yùn)動(dòng)速率 B.分子之間的間隔
C.分子的大小 D.物質(zhì)的性質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于資源和能源的敘述錯(cuò)誤的是
A.在金屬資源中,鋁元素是地殼中含量最多的金屬元素
B.維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益,也是保護(hù)化石燃料和金屬資源的表現(xiàn)
C.生活中做到一水多用,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,就不會(huì)淡水危機(jī)
D.可燃冰和甲烷不是一種物質(zhì),可燃冰是未來(lái)的替代能源
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究氧化銅與木炭反應(yīng)產(chǎn)生氣體的成分,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。(B裝置內(nèi)藥品足量)
①加熱裝置A,剛開始B中導(dǎo)管口冒出的氣泡成分是 ,當(dāng)持續(xù)加熱至固體質(zhì)量不再減少,A中試管內(nèi)的現(xiàn)象是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;B中石灰水的作用 ;
②最終裝置C與裝置A中觀察到的現(xiàn)象相同,說(shuō)明碳與氧化銅反應(yīng)還生成了 氣體。裝置C內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
③E處的作用是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列事實(shí)的解釋不正確的是
選項(xiàng) | 事實(shí) | 解釋 |
A | 濃鹽酸敞口放置,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小 | 分子不斷運(yùn)動(dòng) |
B | 二氧化碳無(wú)毒,一氧化碳有毒 | 分子構(gòu)成不同 |
C | 鋼軌接頭處留有縫隙 | 鐵分子之間有間隔 |
D | 空氣容易被壓縮,水不容易被壓縮 | 氣體分子之間間隔較大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“養(yǎng)生太極湖”是我市的旅游宣傳語(yǔ),清澈的太極湖水屬于
A.混合物 B.純凈物 C.單質(zhì) D.化合物
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