要除掉下列各組混合物中的雜質(zhì)(括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì))采用的方法錯誤的是(  )
A.CO2(CO)  把氣體通過灼熱的三氧化二鐵
B  CO (CO2) 把氣體通過足量的氫氧化鈉溶液
C.H2(水蒸氣) 把氣體通過濃硫酸
D.O2(CO) 把氣體點燃.
A、AB、BC、CD、D
考點:物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、CO能與灼熱的三氧化二鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
B、CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,CO不與氫氧化鈉溶液反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
C、濃硫酸具有吸水性,且不與濃硫酸反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
D、CO和在點燃條件下能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,不但能把雜質(zhì)除去,也會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
故選:D.
點評:物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有儀器:①燒杯②膠頭滴管③坩堝鉗④藥匙⑤試管夾⑥漏斗⑦鑷子⑧玻璃棒.選擇合適的儀器填空:取用粉末狀藥品時一般選用
 
;用于夾持試管的儀器是
 
;用于吸收和滴加少量液體的是
 
.用于過濾操作的所有玻璃儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

依據(jù)下圖,下列說法中,該圖不能說明的是( 。
A、原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的
B、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C、分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)
D、化學(xué)變化中,分子可分成原子,而原子不可再分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別織物是“真絲”還是“人造絲”的方法正確的是(  )
A、滴加稀硝酸B、灼燒
C、滴加鹽酸D、滴加酒精

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是實驗室常用的儀器,你認識嗎?請用它們的名稱回答下列問題.

(1)B是
 
,D是
 
;
(2)滴加溶液常用
 
,取用粉末狀固體常用
 
;
(3)用來加熱的儀器是
 
;
(4)用來量取液體體積的是
 
;
(5)用來做較多量的試劑反應(yīng)容器的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年5月11日.四川省瀘縣發(fā)生煤礦瓦斯爆作事故,造成28人遇難,爆炸時發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)“甲烷+氧氣→二氯化碳十水”.關(guān)于該反應(yīng)的下列說法:①是化合反應(yīng);②是分解反應(yīng);③是氧化反應(yīng);④既不是分解反應(yīng)也不是化合反應(yīng),正確的是( 。
A、③和④B、①和②
C、①和③D、②和④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水由液態(tài)變成氣態(tài),由于(  )
A、分子的大小改變
B、分子的質(zhì)量改變
C、分子不斷運動
D、分子間隔發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

3.4克NH3所含的氫原子與
 
克H2SO4中含有的氫原子一樣多.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2005年10月5日,瑞典皇家科學(xué)院將本年度諾貝爾化學(xué)獎授予法國化學(xué)家伊夫?肖萬、美國化學(xué)家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克,以表彰他們在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究領(lǐng)域作出的貢獻.烯烴復(fù)分解反應(yīng)是有機化學(xué)中最重要也是最有用的反應(yīng)之一,烯烴復(fù)分解反應(yīng)已被廣泛應(yīng)用在化學(xué)工業(yè),尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮.早在1970年,法國化學(xué)家伊夫?肖萬就已經(jīng)詳細地從理論上解釋了烯烴復(fù)分解反應(yīng)是如何進行的,并且列舉了促進這種反應(yīng)的催化劑的物質(zhì)成分.1990年,肖萬的理論第一次被理查德?施羅克應(yīng)用在實踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑,兩年后,羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果,制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑.在頒獎儀式上,評委會主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”.他親自走出講臺,邀請身邊的皇家科學(xué)院教授和兩位女工作人員一起在會場中央為大家表演烯烴復(fù)分解反應(yīng)的含義.最初兩位男士是一對舞伴,兩位女士是一對舞伴,在“加催化劑”的喊聲中,他們交叉換位,轉(zhuǎn)換為兩對男女舞伴,在場記者隨即發(fā)出了笑聲.

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