【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進行試驗，請你參與并回答：

（1）寫出標號儀器的名稱：①___________；②___________________。

（2）若用E裝置收集氣體，觀察到____________時才能收集。

（3）寫出用B裝置制取氧氣的文字表達式_____________。

（4）若實驗室用D裝置收集氧氣，請寫出檢驗氧氣是否收集滿的方法_________。

（5）已知氫氣密度比空氣小，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸反應制取。若實驗室要制取少量氫氣最好選擇發(fā)生裝置____(填序號，下同)和收集裝置__________。

【答案】試管 長頸漏斗 氣泡均勻連續(xù)產(chǎn)生 過氧化氫水+氧氣 將帶火星的木條放到集氣瓶口處，若木條復燃說明收集已滿 C E

【解析】

（1）儀器①是試管；儀器②是長頸漏斗；故填：試管；長頸漏斗；

（2）若用E裝置收集氣體，觀察到氣泡均勻連續(xù)產(chǎn)生時才能收集；故填：氣泡均勻連續(xù)產(chǎn)生；

（3）實驗室用B裝置制取氧氣屬于固液常溫型，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣，故答案為：過氧化氫水+氧氣；

（4）驗滿氧氣用帶火星的木條，放在集氣瓶口看是否復燃。故答案為：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃說明收集已滿；

（5）實驗室制取氫氣不需要加熱，實驗室要制取少量氫氣最好用C裝置作為發(fā)生裝置；氫氣的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，氫氣不溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集，故填：C；E。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常利用下列儀器進行氣體的制取和性質(zhì)實驗，請按要求回答：

（1）寫出下列儀器名稱：G___________ ，H___________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集純凈的氧氣，應選擇的儀器是______________（填序號，下同），反應的化學方程式是_______________。

（3）實驗室要制取較多量的二氧化碳，裝配氣體發(fā)生裝置時，應選擇的儀器是_______，反應的化學方程式是______________。小明同學想把制取二氧化碳結(jié)束后的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是____________（寫一條）。

（4）如何檢驗已集滿一瓶CO2氣體_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲～己是初中化學常見的物質(zhì)，反應關(guān)系如圖，“→”表示能轉(zhuǎn)化，“—”表示能反應，其中甲乙的組成相同，且己是液態(tài)金屬，下列說法錯誤的是

A. 甲可以轉(zhuǎn)化成丙

B. 丙丁都是氣體

C. 該圖涉及2個分解反應

D. 甲乙戊都是氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶無標簽的無色液體，同學們?yōu)榱颂骄克呛畏N物質(zhì)，做如下實驗，把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應前后沒有改變。把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中對該氣體進行檢驗。如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種有刺激性氣味的氣體F。

（1）根據(jù)林雪的實驗，寫出下列物質(zhì)的名稱：A．___________； C．_______； F．________。

（2）寫出A中加入C產(chǎn)生B反應的文字表達式_________，該反應屬于_______反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)實驗常用的裝置，請回答下列問題。

（1）裝置圖中標號a儀器的名稱是_____________。

（2）若選擇A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為_____________，收集一瓶干燥的氧氣應選擇裝置____________（填字母序號），檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是______（選填“F”或“G”)；若選擇B裝置制取氧氣，所用的藥品是____________。

（3）若用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應選擇的裝置是________（填字母序號），該裝置還需要進行改進的是________________，小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)試管裂，請你幫他分析可能的原因是__________（答一點即可）。

（4）某化學興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳的作用。

（設(shè)計實驗）用圖 1 所示裝置進行實驗，步驟如下：

步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性；

步驟Ⅱ：按照如圖 1 裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；

步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體。

（實驗現(xiàn)象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但不同的是_________。

（交流反思）要想確認分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的__________________________在反應前后都沒有發(fā)生變化．

（拓展探究）在老師的指導下，該小組同學利用圖 2所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標，溫度為橫坐標，得到圖 3所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比）

（實驗分析）根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________。分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖，回答問題

（1）以上實驗探究的問題是________。

（2）依據(jù)上圖表示的實驗過程，提出猜想：二氧化錳加快了過氧化氫分解的速率。

（3）化學反應的化學方程式是________。

（4）實驗得出的結(jié)論是________在以上實驗完成后試管中不再產(chǎn)生氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，這樣做的目的是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）水和過氧化氫都是由_____構(gòu)成（填“分子”“原子”或“離子”）；構(gòu)成它們的微粒中都有氧___________（填“分子”“原子”或“元素”）；

（2）元素周期表中同一主族的元素具有相似的化學性質(zhì)，例如硒（Se）和S有相似的化學性質(zhì)，則圖中m=____，硒離子的符號為______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）A～E共有_____種元素

（2）電子層排布相同的是_______（填序號，下同）；

（3）表示原子的有___________；

（4）表示陽離子的有_____________；

（5）表示陰離子的有___________；

（6）屬于金屬元素原子的是______；

（7）屬于非金屬元素原子的是______；

（8）化學性質(zhì)相似的原子是_____；

（9）表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_________；在化學反應中易得到電子的原子是________，易失去電子的是________；

（10）屬于同種元素的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞。

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

（1）紅磷燃燒的文字表達式_____________________。

（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是_________________________，步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是___________________，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為_____________。

（3）寫出測定結(jié)果小于五分之一的情況（一種即可）______________________________。

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