【題目】分類法在日常生活和科學研究中具有廣泛的應用�；瘜W實驗可以按照實驗目的分為:“探究物質性質實驗、探究物質含量實驗、探究反應條件實驗”等。請回答問題:

（1）我們可以將實驗D與實驗_____(填字母)分為一類，分類依據(jù)是________。

A

B

C

D

（2）某同學做中和反應實驗時，用pH傳感器測得溶液的pH變化如圖所示。

①向A點溶液中滴加紫色石蕊溶液，實驗現(xiàn)象是______

②C點溶液中有_____種溶質。

【答案】A 均為探究反應條件的實驗 溶液由紫色變?yōu)榧t色 兩

【解析】

（1）從實驗目的看，A是探究鐵生銹的條件、D是探究燃燒的條件，AD都是探究反應條件的實驗；
（2）根據(jù)圖像，開始溶液的pH小于7，所以是往酸中滴加堿；A點pH小于7，顯酸性，溶液中酸過量，溶質有兩種；B點pH等于7，顯中性，溶質有一種，溶液中酸和堿恰好完全反應；C點pH大于7，顯堿性，溶液中堿過量，溶質有兩種。

（1）實驗A是探究鐵生銹條件，B是探究酸的化學性質，C是探究空氣中氧氣含量，D是探究燃燒條件，故實驗D與實驗A分為一類，分類依據(jù)是均為探究反應條件的實驗；
（2）①A點pH小于7，顯酸性，向A點溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液由紫色變?yōu)榧t色；②C點溶液pH大于7，顯堿性，說明溶液中堿過量，溶液中有兩種溶質，一種是反應生成的鹽，另一種是堿。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明測得碳酸鈣與一定量的稀鹽酸反應后的溶液pH為2，取適量該溶液向其中逐滴加入碳酸鈉溶液，并測得溶液pH隨加入碳酸鈉溶液體積的變化曲線如圖所示。下列說法不正確的是：（ ）

A.AB段處溶液的質量增加

B.AB段產生氣泡，BC段產生沉淀

C.B、C二點的溶液中的溶質相同

D.CD段溶液顯堿性是因為碳酸鈉過量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

酸奶營養(yǎng)豐富，富含人體生長發(fā)育所必須的多種營養(yǎng)物質，是人們喜愛的食品。

表 1 某品牌酸奶中主要營養(yǎng)成分的含量（每 100 克）

蛋白質/克

糖類/克

脂肪/克

鈉/毫克

鈣/毫克

2.7

9.5

2.7

75

90

但是，普通酸奶含有乳糖，經調查，我國有 88.9%的成人缺乏分解乳糖的乳糖酶，有55.1%的成年人表現(xiàn)有乳糖不耐受癥狀（主要癥狀為腹瀉）。因此，在保證普通酸奶基本營養(yǎng)不損失的前提下，乳糖含量較低或無乳糖的酸奶成為乳糖不耐受消費者的需求。相關科研技術人員為滿足消費者的需求，開始研發(fā)無乳糖酸奶。無乳糖酸奶的工藝流程為：原料乳 → 標準化 → 添加 6%的白砂糖 → 均質 → 巴氏殺菌 → 冷卻→接種發(fā)酵劑（直投式發(fā)酵劑）→ 發(fā)酵（37℃、42℃）→ 4℃低溫儲存。

研究一 發(fā)酵酸奶中添加乳糖酶對乳糖水解效果的影響

在 37℃，向普通酸奶中添加不同劑量乳糖酶（劑量分別為 1000U/kg、1500U/kg、2000U/kg、2500U/kg），發(fā)酵 3 小時，測得發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時間的變化，如圖 1 所示。

研究二 普通酸奶和無乳糖酸奶發(fā)酵過程中的酸度變化

普通酸奶和無乳糖酸奶分別在 37℃和 42℃發(fā)酵 8 小時，發(fā)酵過程中酸度（從 1 小時開始測量）變化如圖 2 所示。

除以上研究，科技人員還在口味、活菌數(shù)、保存等方面做了無乳糖酸奶與普通酸奶的對比研究，發(fā)現(xiàn)無乳糖酸奶都具有一定的優(yōu)勢。

依據(jù)文章內容回答下列問題。

（1）由表 1 可知酸奶的主要營養(yǎng)成分中含量最高的是_______。

（2）由圖 1 可知：3 小時內，_______（填字母序號，下同）。

A添加相同量乳糖酶，發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時間的延長而降低

B相同發(fā)酵時間，乳糖殘留量均隨乳糖酶添加量的增大而降低

C乳糖殘留量與溫度、時間、乳糖酶添加量有關

（3）由圖 2，影響無乳糖酸奶酸度的因素是_______。

（4）由圖 2 可知：42℃時無乳糖酸奶發(fā)酵過程中酸度與時間的關系是_______。

（5）下列說法正確的是_______。

A我國絕大部分成年人都有乳糖不耐受癥狀

B表 1 中“鈉”指的是鈉元素

C無乳糖酸奶的工藝中至少兩步屬于化學變化

D無乳糖酸奶比普通酸奶適合更多消費者食用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是配制50g質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖，試回答：

(1)E 中玻璃棒的作用____；

(2)D 操作應選用________mL 的量筒(從 50 mL、100 mL 中選擇)；

(3)配制過程中，圖中還缺少的玻璃儀器是____；

(4)經檢測，該同學配制的溶液溶質質量分數(shù)偏小，可能的原因是_______(填序號)。

A 氯化鈉固體不純

B 用生銹砝碼稱量

C 量取水時仰視讀數(shù)

D 溶解時燒杯內壁有水珠

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石、棉花及下列儀器。請回答問題:

（1）若利用上述儀器和藥品制取二氧化碳氣體，選擇的儀器是_____(填序號)。如用下圖的簡易制取裝置，則無紡布包里裝的藥品是_______，制取氣體時反應的化學方程式為_______，該裝置的優(yōu)點是_______(寫一點)。

（2）若利用上述儀器和藥品制取氧氣，缺少的儀器是_______。制取氧氣時，先檢查裝置氣密性，確認裝置不漏氣后，裝入少量藥品并加熱，導管口開始出現(xiàn)氣泡時不宜立即收集，當氣泡_______地放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶口。停止加熱時，先把_______，再_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由兩種金屬組成的混合物共40g，與足量稀鹽酸充分反應后，共放出2g氫氣。則原混合物的組成不可能是（　�。�

A. Zn和FeB. Fe和MgC. Zn和MgD. Al和Cu

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質王國舉行一場趣味籃球賽。某隊由鐵、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成一次有效進攻。場上“隊員”位置及傳球路線如圖所示。

(1)已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”，則D位置“隊員”代表的物質是________；

(2)B位置“隊員”所代表物質的一種用途是________；

(3)寫出連線④代表的物質間發(fā)生反應的化學方程式________；連線①代表的物質間發(fā)生化學反應的基本類型是________反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學活動小組以“酸堿鹽的性質”為主題進行探究性學習，請你作為該小組成員一起來解決下列問題：

（1）小紅同學用下圖總結了 NaOH 的四條化學性質(即 NaOH 與四類物質能夠發(fā)生化學反應)。

依據(jù)上圖反應④說明 NaOH 必須密封保存，否則在空氣中要變質，KOH 也有類似的化學性質。某研究性學習小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密封的 KOH 固體，對其成分提出以下假設，并完成了實驗探究。

假設一：只含 KOH；

假設二：___________；

假設三：只含 K2CO3 。

Ⅰ．成分中可能含有 K2CO3的原因是_____________。

Ⅱ．進一步探究的過程如下：

①操作1的名稱是________。

②溶液 B 中含有的陽離子有______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室中常見裝置，回答下列問題。

（1）儀器X的名稱是______________。

（2）實驗室用氯酸鉀制取O2應選用的發(fā)生裝置是______ （ 填字母序號）反應的化學方程式是______________，該反應屬于______________（填反應類型）。

（3）利用圖C裝置探究不同地區(qū)石灰石與酸反應的劇烈程度。選用規(guī)格大小相同的不同地區(qū)的石灰石與等體積稀酸反應，從酸的角度說明還需要控制的變量有______________，實驗時通過測定_____________來比較。

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