【題目】如圖是用木炭還原氧化銅的實驗裝置圖,回答下列問題。
(1)酒精燈加燈網(wǎng)罩的目的______;
(2)該反應中______有還原性,______有氧化性;
(3)剛開始預熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是______;
(4)繼續(xù)加熱,黑色粉末中出現(xiàn)______色物質,同時觀察到石灰水逐漸變______,請你寫出碳粉還原氧化銅的化學方程式:______;
(5)停止加熱前,應先將導管從試管②中撤出,原因是______;并用彈簧夾夾緊橡皮管,待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。原因是______。
【答案】提高溫度 碳(C) 氧化銅(CuO) 石灰水變質(用濃鹽酸制取CO2) 紅 渾濁 C+2CuO2Cu+CO2↑ 防止水分倒吸,引起試管炸裂 防止氧氣(空氣)進入,使新生成的銅再被氧化(再變黑)
【解析】
(1)酒精燈火焰加上網(wǎng)罩后火焰會集中,從而提高了火焰的溫度;
(2)氧化銅被木炭還原后生成紅色的銅,生成的二氧化碳能使石灰水變渾濁,說明木炭具有還原性,氧化銅具有氧化性;
(3)開始預熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是剛開始試管內(nèi)的空氣受熱膨脹,排出來的是空氣;
(4)木炭還原氧化銅生成銅和二氧化碳,因此繼續(xù)加熱,觀察到的現(xiàn)象:固體黑色變紅色,澄清石灰水變渾濁;碳粉還原氧化銅的的化學方程式:C+2CuO2Cu+CO2↑;
(5)停止加熱時,應先將導管從試管②中撤出,原因是防止試管中的石灰水倒流使熱的試管炸裂;待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出,是為了防止灼熱的銅再次被氧化。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線如圖所示.根據(jù)下圖中信息回答下列問題:
(1)50℃時,乙物質的溶解度是_______g。
(2)40℃時,甲、乙、丙三種物質的飽和溶液各1195克,則在甲、乙、丙三種物質飽和溶液中含有水的質量大小順序為_____________。(用甲、乙、丙表示)
(3)甲、乙、丙三種飽和溶液,溫度由50℃逐漸降低到20℃時,____________溶質的質量分數(shù)沒有改變。(用甲、乙、丙表示)
(4)50℃時,將等質量的甲、乙、丙三種物質的飽和溶液同時升溫至60℃,所得溶液中溶質質量分數(shù)最小的是_____。
(5)要配制140g溶質質量分數(shù)為28.5%的乙物質溶液,配制時溶液的溫度需要控制的范圍是_______。(填“≥50℃”或“≥40℃”或“≥30℃”或“≥20℃”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器)。試根據(jù)題目要求,回答下列問題:
(1)若以石灰石和稀鹽酸為原料制取二氧化碳,因鹽酸會揮發(fā)出少量的氯化氫氣體,導致制取的氣體不純,可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收。現(xiàn)要制備、收集一瓶干燥的、不含氯化氫的二氧化碳氣體。
①所選儀器的連接順序為__________________________(填寫儀器序號字母)
②儀器a的名稱是_________________
③生成二氧化碳時,A中所發(fā)生反應的化學方程式為______________________________
④將少量的CO2氣體通入盛有大量澄清Ca(OH)2溶液的大燒杯中,燒杯中溶液的質量與之前相比會__________ (填“增大”“減小”“不變”之一)。
(2)小強同學欲用一氧化碳氣體測定某不純氧化鐵樣品的純度(雜質不參與任何反應),小強同學取2.5g氧化鐵樣品設計了實驗方案:氣體流向是從左向右,選擇的儀器按“一氧化碳氣體→C→尾氣處理裝置”順序連接,然后進行實驗(假設有關反應均反應完全)。若其他操作正確,反應結束后測得C裝置減少了0.48g(不考慮空氣中成分對裝置質量的影響),則此氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù)為______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家最近在-100℃的低溫下合成了一種化合物X,此分子的模型如圖所示,其中每個代表一個碳原子,每個○代表一個氫原子,下列說法中不正確的是:( )
A. 該分子的分子式C5H4
B. 該分子中碳元素的質量分數(shù)為93.75%
C. 該分子中的氧原子與碳原子的原子個數(shù)比為4︰5
D. 等質量的該物質與甲烷相比,燃燒時消耗的氧氣更多
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。結合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a________,b________。
(2)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應選擇的發(fā)生裝置是________(填上圖字母)。
(3)該小組設計了如圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質性質,①當打開K1、關閉K2時,利用Ⅰ和Ⅱ裝置,可進行的實驗是________(填字母)。并解釋原因________。
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳;b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時,可以利用Ⅰ和Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質。實驗室制取二氧化碳的化學方程式是________;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,應向燒杯的水中加入________。
(4)用石灰石漿吸收廢氣中的二氧化硫,其反應原理是:2CaCO3+O2+2SO22CaSO4+2CO2。若1000kg廢氣中含有1.6kg的二氧化硫,則至少需要含90%碳酸鈣的石灰石多少千克才能將其完全吸收(寫出解題過程,計算結果保留一位小數(shù))_______?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)
(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數(shù))。他們對此瓶無
色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進行了如下探究。
(猜想)猜想一:水﹔猜想二:稀硫酸(H2SO4)﹔猜想三:過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理。理由是____________。
(設計方案)同學們結合所學知識設計出如下探究方案:向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口。
(實驗)按上述方案進行實驗.發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃。
(結論與解釋)(1)以上事實證明猜想__________是正確的;
(2)產(chǎn)生氣體的化學反應文字表達式為 ______________________________
(反思與評價)(1)在實驗中,某同學提出應該先將氣體收集。然后用帶火星的木條檢驗,你認為____________(填“有”或“沒有”)必要。
(2)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意____________
(拓展與遷移)根據(jù)探究結果,重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為________ (已知氫元素顯+l價)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】臭氧的化學式是O3,在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉化成O2,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強得多。若將O2通過臭氧發(fā)生器,在無聲放電條件下,從臭氧發(fā)生器出來的O2中含有3%的O3。臭氧在地面附近的大氣層中合量極少,在離地面25km處有一個厚度極薄的臭氧層。臭氧層能吸收太陽福射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害。它是一切生命的保護層。超音速收音機排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等氣體、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚的發(fā)病率大大増加,如不采取措施,后果不堪設想。
(1)將帶火星的木條伸入到盛有O3.的集氣瓶中,可以看到___的現(xiàn)象。
(2)寫出在臭氧發(fā)生器中,O2轉變?yōu)镺3的文字表達式 _________ ,該轉變過程屬于______變化(填“物理”或“化學”)。
(3)臭氧的物理性質是__________,保護臭氧層可采用的方法是________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】只有氧氣才能支持燃燒嗎?某學習小組對這個問題進行如下探究。
【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬,能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應。
【提出問題1】除氧氣外,是否還有其他物質也能支持燃燒。
【進行實驗一】如圖,向盛有金屬鈉(Na)的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩通入CO2,鈉劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,燃燒結束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。
【得出結論】二氧化碳 ① (“能”或“不能”)支持某些物質燃燒。
【反思評價】點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通會二氧化碳,其目的是____②_____。
【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么?
【猜想與假設】黑色顆?赡苁 ③(用化學式填寫)。
【進行實驗二】現(xiàn)象:黑色顆粒逐漸減少,澄清石灰水_________④__________。
【得出結論】實驗二證明:黑色顆粒的猜想是正確的。
某同學對白色固體的成分做出猜想:(Ⅰ)碳酸鈉(Ⅱ)氫氧化鈉。
你認為猜想 ⑤ (填序號)一定是錯誤的,理由是 ⑥ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的氧化物,丙是單質;甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙;它們之間有如圖所示的轉化關系(“→”表示轉化,部分物質和反應條件已經(jīng)略去)。
(1)甲的化學式為___________;
(2)寫出由丙生成乙的化學反應方程式_________________________;
(3)寫出由甲生成乙的化學反應方程式_________________________。
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