【題目】請從下列常見儀器圖示中,選擇恰當的字母序號填空:
(1)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是____;
(2)鎂條燃燒時,用來夾持鎂條的儀器是____;
(3)用酒精燈加熱時需要墊上石棉網的儀器是____;
(4)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是____;
(5)吸取和滴加少量液體試劑的儀器是____;
(6)量取8mL稀硫酸,應選用的儀器是 _____ 和_______.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多角度認識物質及其變化,能幫助我們更全面了解物質世界。
(1)圖1為空氣成分的示意圖,物質B是______________。
(2)利用紅磷燃燒測定空氣里物質B含量的實驗裝置如圖2所示。紅磷燃燒反應的文字表達式為_______________,該反應屬于______(填基本反應類型)。
(3)下列各項實驗后面的橫線中填上對應的實驗現象的序號.
①木炭在氧氣中燃燒_____ ②硫在空氣中燃燒_____ ③細鐵絲在氧氣中燃燒_____
a出現濃厚的白煙 b發(fā)出白光 c發(fā)出淡藍色火焰 d發(fā)出藍紫色火焰 e劇烈燃燒,火星四射 f發(fā)出耀眼的白光
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】四種制取氧氣的方法如圖所示。下列有關四種氧氣制取方法的說法,錯誤的是( 。
A. 反應時加入的MnO2不能增加產生氧氣的質量
B. 從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,最佳方法是H2O2分解制取O2
C. 四種方法都是利用含氧化合物分解來制取O2
D. 取等質量的四種反應物,H2O2分解產生的氧氣最多
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【題目】某興趣小組對KClO3分解反應的催化劑進行研究,在相同的加熱條件下,用如圖裝置完成表中實驗:
編號 | KClO3質量/g | 催化劑 | 催化劑質量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)設置實驗1的目的是___________________
(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是______________
(3)由實驗1和實驗4可知,KCl____(填“有”或“無”)催化作用。維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集收集50mLO2,所需時間明顯少于171s,解釋原因:______________。
(4)要比較KClO3分解反應中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50mLO2所需時間外,還可以測量相同時間內________________。
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【題目】分析硫粉、木炭、鐵絲三種物質在氧氣中的燃燒,回答下列問題。
(1)實驗一:要在集氣瓶中預先裝少量水的作用是_________,由此推測,二氧化硫具有的物理性質之一是_________;硫粉在氧氣中燃燒的反應文字表達式為____________。
(2)實驗二:檢驗生成物是二氧化碳的藥品是_____________。
(3)實驗三:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,實驗時,系火柴的作用是_______。
(4)小東同學做實驗三時,沒有觀察到“鐵絲燃燒火星四射”的現象。下列可能是導致實驗失敗原因的有____________。
①火柴快燃盡時才插入充滿氧氣的集氣瓶中 ②氧氣純度不夠
③鐵絲表面有油漆 ④集氣瓶底部沒有預先裝少量水
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【題目】加熱某白色固體A與二氧化錳混合物,產生一種無色無味的氣體B和另外一種固體物質;取淡黃色粉末C點燃放入B中,產生明亮的藍紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D,試回答:
(1)寫出上述物質的名稱: A__________,B_________,C________,D_______;
(2)寫出A反應的文字表達式:______________________________,屬于______反應;
(3)寫出C在A中的文字表達式:___________________________,屬于______反應。
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【題目】請根據裝置圖回答下列有關問題(K1、K2、K3為止水夾):
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:I__。
(2)王同學欲用加熱高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣,發(fā)生和收集裝置可選用__(填裝置編號),請寫出該反應的化學方程式為__。他經過觀察發(fā)現,該裝置需要做的改動是__。
(3)李同學將B和C裝置相連接能制備CO2并驗證CO2的性質。B裝置中生成CO2反應的化學方程式為__,用該裝置作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是__。連接B和C裝置,關閉K2,打開K1、K3,用試管①收集CO2,用此收集方法說明__。石蕊試液最終呈__色,使石蕊試液變色的物質是__(填化學式)。他關閉K3,打開K1、K2,燒杯中反應的化學方程式為__。
(4)丁同學研究了木條復燃與氧氣體積分數的關系,發(fā)現不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。如圖是他用排水法收集氧氣的實驗裝置,集氣瓶中有約占總體積60%的水,其余是空氣,氧氣從__(填“a”或者“b”)導管口進入,排盡集氣瓶中的水,收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數是__(空氣中氧氣體積分數按20%計算)。
(5)張同學將上述實驗進行改進,設計如如圖所示:將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到的現象是__(填選項),此現象可同時得到二氧化碳的兩條性質____。
A①比④先紅 B④比①先紅 C②、③均變紅 D②、③均不變色
(6)吳同學認為我們研究問題,還可以從定量的角度進行。他設計了方案,測定一定量的過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下分解生成的氧氣體積。為保證測量結果的準確性,導氣管口伸入量筒內的合適時機是__(填序號)。
A導管口剛有氣泡產生時
B導管口連續(xù)均勻冒出氣泡時
C導管口冒出氣泡很多
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小剛同學在實驗室中對一種紫褐色固體粉末A進行探究實驗,他實驗的過程和現象如下,請你根據上實驗探究,回答下列問題:
(1)A物質的名稱為:______
(2)寫出B的一種用途:______。
(3)反應③的文字表達式為:______
(4)反應③的反應現象為______。
(5)反應③的基本反應類型為:______。
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