【題目】為了驗證質(zhì)量守恒定律，同學們設計了下面兩個實驗。

（1）甲組同學利用圖一所示的實驗進行探究。

①實驗中用紅熱的玻璃管引燃紅磷，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是_______，反應的化學方程式是___________。

②實驗中氣球除了使裝置密閉之外，另一個作用是___________。

③實驗時若取用紅磷的量不足，對實驗的結果____________（填“有”或“沒有”）影響。

（2）乙組同學利用圖二所示的實驗進行探究。甲組同學認為乙組同學設計的實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因____________。

【答案】產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱 防止錐形瓶內(nèi)氣體受熱膨脹沖開瓶塞（或調(diào)節(jié)錐形瓶內(nèi)外氣壓等合理表述） 沒有 水和蔗糖沒有發(fā)生化學反應等合理答案

【解析】

（1）

①紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱；紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應的化學方程式是。

②實驗中氣球除了使裝置密閉之外，另一個作用是防止錐形瓶內(nèi)氣體受熱膨脹沖開瓶塞（或調(diào)節(jié)錐形瓶內(nèi)外氣壓）（合理即可）。

③實驗時若取用紅磷的量不足，則燃燒不能消耗足夠多的氧氣，但發(fā)生化學反應且化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故對實驗的結果沒有影響。

（2）質(zhì)量守恒定律只適用于化學反應，乙組同學設計的實驗中水和蔗糖沒有發(fā)生化學反應，不能驗證質(zhì)量守恒定律，故原因是水和蔗糖沒有發(fā)生化學反應（合理即可）。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有149.8g氧化銅與稀硫酸反應所得溶液，向其中逐滴加入NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加NaOH溶液的質(zhì)量關系如圖所示，請回答問題：

（1）寫出產(chǎn)生沉淀的化學方程式____________。

（2）當加入20g氫氧化鈉溶液時，溶液中的溶質(zhì)是____________。

（3）列出根據(jù)已知條件求解參加反應的硫酸銅質(zhì)量（X）的比例式___________。

（4）反應最終所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為____________。

（5）若用質(zhì)量分數(shù)50%的氫氧化鈉溶液配制實驗所需氫氧化鈉溶液，需加水質(zhì)量為___________g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖所示裝置驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）白磷燃燒的化學方程式是_____。

（2）實驗過程中，觀察到小氣球的變化是_____。

（3）實驗后冷卻至室溫再次稱量，天平指針_____（填細沙“向左偏”“向右偏”或“不偏轉(zhuǎn)”，下同），若擰松錐形瓶上的膠塞，指針將會_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組對二氧化碳展開了一系列的探究。

說明:裝置B中的飽和碳酸氫鈉溶液可吸收CO2中混有的HCl氣體，裝置C中的NaOH溶液能很好地吸收CO2。

I .CO2的制備。

（1）寫出圖中標號儀器的名稱:①___________。

（2）寫出實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式:_____ 。

（3）檢查裝置A的氣密性的一種方法是:向分液漏斗中加適量水，用止水夾夾緊右側的橡膠管，打開分液漏斗活塞，若觀察到_________，則裝置不漏氣。

II.CO2的收集。

用以下三種方法收集二氧化碳，并用裝置C測定集氣瓶內(nèi)氣壓。每種方法均做三次實驗，取平均值，實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。

方法1、當裝置B開始產(chǎn)生氣泡15s后，用排水法收集氣體，記錄集滿二氧化碳氣體所用的時間為t。

方法2、當裝置B開始產(chǎn)生氣泡15s后，用向上排空氣法收集，收集時間采用方法一所用的平均時間t0。

方法3、當裝置B開始產(chǎn)生氣泡15s后，用向上排空氣法收集，同時用燃著的木條放在集氣瓶口，待木條熄滅，立即蓋上玻璃片。

方法1

方法2

方法3

瓶內(nèi)初始氣壓（kPa）

104.2

104.2

104.2

三次實驗最終氣壓平均值（kPa）

9.3

31.8

39.7

CO2純度

91.1%

69.5%

X

（4）三種方法均在15s后開始收集的原因是________。

（5）己知: ，則方法3所收集CO2的純度為________。通過對比，欲收集更高純度的CO2，應采用_______法收集。

Ⅲ.二氧化碳轉(zhuǎn)化新進展

（6）在光催化條件下，CO2和H2反應生成甲烷(CH4)和水，反應的化學方程式為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學后，學會從宏觀、微觀兩個角度認識物質(zhì)和變化。請回答下列問題：

（1）圖一為探究分子性質(zhì)的實驗。實驗中觀察到的現(xiàn)象是__________，說明分子具有的性質(zhì)是___________。

（2）圖二所示變化是石墨轉(zhuǎn)化為金剛石，該變化屬于________（填“物理”或“化學”）變化。石墨和金剛石化學性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)差異較大，原因是__________。

（3）圖三是某化學反應的微觀示意圖。

①在A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是__________（填字母序號）。

②寫出該反應的化學方程式________。

③根據(jù)圖三所示，請寫出從微觀角度獲得化學變化的一條信息_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是某化學變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，下列說法不正確的是

A.該化學反應中生成物的分子個數(shù)比為1：1

B.由X原子構成的物質(zhì)是該反應的催化劑

C.該化學反應的基本類型為置換反應

D.化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和與原子的種類都沒有改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4，為了測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)，興趣小組的同學稱取10.0g鐵紅樣品進行如下實驗，請你參與過程分析。

（資料）1.草酸晶體（H2C2O4·3H2O）在濃H2SO4作用下受熱分解，化學方程式為：

2.濃硫酸具有吸水性，氫氧化鈉溶液可以吸收CO2。

3.堿石灰的主要成分是CaO和NaOH，可以吸收水與CO2。

（問題討論）用下圖所示裝置實行實驗：

（1）實驗前應先_____。

（2）C裝置的作用是_____。

（3）對E裝置加熱前和停止加熱后，都要通入過量的CO，其作用分別是：①加熱前_____；②停止加熱后把反應生成的二氧化碳全部排入F裝置中。

（4）寫出E裝置中所發(fā)生反應的一個化學方程式_____。

（數(shù)據(jù)分析與計算）

（5）充分反應后稱得F裝置增重6.6g，則此鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)是_____。

（實驗評價）

（6）本實驗中如果缺少D裝置（不考慮其它因素），則測得樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)會_____（填“偏小”、“不變”或“偏大”）。

（7）請指出實驗裝置的一個明顯缺陷_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~E是初中化學常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的關系（圖中短線“﹣”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應，箭頭“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，部分反應物、生成物及反應條件均已略去）。其中A、B、C在常溫下的狀態(tài)各不相同，且均為氧化物；D是一種黑色固體，常溫下性質(zhì)穩(wěn)定；B、E組成元素相同。請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：D_________，E_________。

（2）寫出A→C反應的化學方程式：____________________。

（3）B與C反應的生成物是_________________。

（4）寫出E的一種用途_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學進行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：

（1）圖中B端為電源的 _____ （填“正”或“負”）極．

（2）D試管中收集到的氣體是_____，檢驗該氣體用_____，則此檢驗中的化學反應符號表達式為_____，屬于_____反應（填基本反應類型）．

（3）上述實驗可以得出：在化學變化中，_____可分．

（4）在水的電解實驗中，沒有發(fā)生改變的微粒是_____（填符號）．

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