【題目】日常生活中,下列做法正確的是( )
A.電視機(jī)著火時(shí)用水澆滅
B.用鋼絲刷擦洗鋁鍋上的污垢
C.進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前先進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)
D.焚燒廢棄塑料解決“白色垃圾”
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是 。(填序號(hào))
①He和Ar ②He和Mg ③Al和Si ④F和Cl
(2)寫出具有10個(gè)電子的原子、陽(yáng)離子和分子的符號(hào)各一個(gè):原子 ,陽(yáng)離子 ,分子 。
(3)鈉元素的原子序數(shù)為 ,畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖 。
鈉原子和氯原子形成的化合物是由 (填“原子”“離子”“分子”)構(gòu)成的。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是( )
A.N5:5個(gè)氮原子 B.FeO:氧化鐵
C.Zn2+:正二價(jià)的鋅元素 D.2C:二個(gè)碳原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】溶液在日常生活中應(yīng)用廣泛.下列對(duì)溶液的有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.溶液都是無(wú)色、透明的液體 B.溶液中只能有一種溶質(zhì)
C.溶液中各部分密度不同 D.溶液中各部分性質(zhì)相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(9分)通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律。請(qǐng)結(jié)合下圖提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題
(1)若用裝置A制取氧氣,儀器a中需加入 (填物質(zhì)名稱),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為(或符號(hào)表達(dá)式) ,若選擇C為收集裝置,則 時(shí)開(kāi)始收集,若用F圖所示裝置來(lái)收集氧氣,氧氣應(yīng)該從導(dǎo)管_________ (填字母)進(jìn)入集氣瓶。
(2)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種對(duì)空氣造成污染的氣體,其密度比空氣小、且極易溶于水,水溶液稱為氨水。
①當(dāng)選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣時(shí),若選擇裝置B來(lái)完成該實(shí)驗(yàn),需進(jìn)行的改動(dòng)是(不考慮添加酒精燈等熱源儀器) ,做此改動(dòng)的目的是 。
②你認(rèn)為應(yīng)選擇收集氨氣的裝置是 (填序號(hào)),有同學(xué)對(duì)氨氣收集裝置進(jìn)行了如圖改進(jìn),你覺(jué)得該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是 。
③在①中改進(jìn)后的裝置可否直接用來(lái)加熱高錳酸鉀制取氧氣,請(qǐng)簡(jiǎn)述原因 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(12分)某興趣小組根據(jù)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究,請(qǐng)你參與并回答。
(1)寫出指定儀器的名稱:b 。
(2)實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。
若某同學(xué)用D裝置收集一瓶較純凈的氧氣,當(dāng)觀察到 時(shí)開(kāi)始收集。
若選裝置G用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿方法為 。
若裝置G內(nèi)裝滿水收集氧氣時(shí),還可用于測(cè)定產(chǎn)生氧氣的體積,此時(shí)還需要 (填儀器名稱),氧氣由導(dǎo)管 (填“c”或“d”)進(jìn)入G中。
(3)若用裝置B制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ,錐形瓶中所裝黑色固體起作用。若用該裝置制取CO2和用裝置C相比,優(yōu)點(diǎn)是 。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得甲烷氣體,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 (填字母序號(hào)),收集甲烷常選用裝置D、F,據(jù)此推斷甲烷具體的物理性質(zhì)為 。
(5)下圖中甲圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置圖。該裝置的特點(diǎn)是:打開(kāi)彈簧夾,大理石和鹽酸接觸,發(fā)生反應(yīng);關(guān)閉彈簧夾后,鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體將液面下壓,使大理石和鹽酸分離,停止反應(yīng),起到節(jié)約藥品和取用方便的效果。
①②③④裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果? (填編號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖Ⅰ是小紅進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ。
實(shí)驗(yàn)操作:
a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1滴~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b:在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
分析討論:
(1)E試管中放有酚酞溶液的目的是 ____________________。
(2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是 ______________________。
(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①________________;②_________________。
(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 ________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)利用圖甲裝置探究“二氧化錳(MnO2)的用量對(duì)過(guò)氧化氫(H2O2)分解反應(yīng)的影響”,實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫溶液的濃度為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比.反應(yīng)放熱等其它因素均忽略不計(jì).)
(1)寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式: ,
(2)圖乙是“0.1克二氧化錳與不同體積的濃度為3%的過(guò)氧化氫溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以看出: .
(3)當(dāng)用“濃度為3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí),分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求.在此實(shí)驗(yàn)條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的濃度為3%H2O2溶液,其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)(1)為了減少“溫室效應(yīng)”帶來(lái)的負(fù)面影響。法國(guó)化學(xué)家Paul Sabatier提出CO2生成甲烷的反應(yīng)。該反應(yīng)是使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O,試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: _ _。
(2)配平下列化學(xué)方程式: _FeS2 +_ _ O2 _Fe 2O3 + _SO2
(3)寫出符合該微觀示意圖的一個(gè)具體反應(yīng)的化學(xué)方程式:_ __ _
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