17．在Cu （NO3）2、AgNO3、Mg （NO3）2的混合溶液中，加入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)后，可能有下列情況：
（1）若反應(yīng)后鋅有剩余，則此時溶液中含有的溶質(zhì)是Mg（NO3）2、Zn（NO3）2；
（2）若將反應(yīng)后的混合物過濾，向所得的固體中滴加稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生，則固體物質(zhì)中一定有Ag，可能有Cu．

分析 在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，利用此知識分析即可．

解答 解：在金屬活動性順序中，鎂＞鋅＞氫＞銅＞銀，在Cu （NO3）2、AgNO3、Mg （NO3）2的混合溶液中，加入一定量的鋅粉，鋅不與硝酸鎂反應(yīng)，鋅先與與硝酸銀反應(yīng)生成銀和硝酸鋅，當(dāng)硝酸銀完全反應(yīng)后，再與硝酸銅反應(yīng)生成銅和硝酸鋅．
（1）若反應(yīng)后鋅有剩余，說明了溶液中的銀、銅全部置換出來，則此時溶液中含有的溶質(zhì)是Mg （NO3）2、Zn（NO3）2；
（2）若將反應(yīng)后的混合物過濾，向所得的固體中滴加稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生，說明了沒有鋅剩余，則固體物質(zhì)中一定有Ag，可能有Cu．
故答案為：（1）Mg （NO3）2、Zn（NO3）2；（2）Ag，Cu．

點評 此題考查了金屬活動順序表中鋅、銅、銀的金屬活動性強(qiáng)弱，及其金屬活動性順序表的應(yīng)用，鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．做硫在氧氣中燃燒時，在集氣瓶內(nèi)放入少量水來吸收SO2，實驗結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)仍殘留一定量的SO2．圍繞如何處理這些SO2的問題，同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)探究．
【提出問題】：SO2是形成酸雨的主要物質(zhì)．選用NaOH溶液吸收SO2效果如何？
【實驗驗證】：用兩套完全相同的裝置做對比實驗（SO2不溶于植物油，也不與其反應(yīng)），設(shè)計裝置如下圖所示．

（1）為確保實驗的準(zhǔn)確性，首先要檢查裝置的氣密性．
（2）實驗開始時，先用彈簧夾加緊乳膠管，再用注射器內(nèi)等體積的水和NaOH溶液分別注入充滿SO2的集氣瓶．
（3）充分吸收SO2后打開彈簧夾，觀察試驗后進(jìn)入兩個集氣瓶內(nèi)植物油的體積．
【結(jié)論解釋】：
（4）寫出甲實驗中，SO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+H2O=H2SO3，可用pH試紙 來測定該溶液的酸堿度．
（5）寫出乙實驗中，SO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（6）分析實驗現(xiàn)象可知，吸收SO2效果好的是乙實驗（填“甲實驗”或“乙實驗”）．
【拓展遷移】：
（7）在工業(yè)上常用氨水（NH3的H2O溶液）來吸收SO2，得到的（NH4）2SO3可用作化肥，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH3+H2O+SO2=（NH4）2SO3，考慮氨水的毒性及揮發(fā)性，這種方法在實驗室中一般不使用．
（8）在必須用煤作燃料的情況下，要減少二氧化硫的排放，請你提出一條合理化的建議用堿液吸收產(chǎn)生的SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．某化工廠排放的廢水含較多的FeSO4，為了綜合利用FeSO4，他們設(shè)計了如圖工藝流程：

（1）生產(chǎn)過程中向FeSO4溶液中通入一定量氨氣，再通入二氧化碳?xì)怏w，這樣做的目的是由于氨氣溶解度比二氧化碳大，這樣能吸收更多的二氧化碳．
（2）操作①的名稱是過濾，其中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗．
（3）操作③中X的化學(xué)式是CO2；煅燒生成的Fe2O3可用于工業(yè)煉鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）該工藝流程中制取的（NH4）2SO4在農(nóng)業(yè)上可以用作氮肥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．葡萄糖是人體需要的重要物質(zhì)（化學(xué)式：C6H12O6）．葡萄糖中含有三種元素，其相對分子質(zhì)量是180．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．除去CO中混有的少量CO2，可選用的試劑是澄清石灰水；檢驗NaOH固體是否變質(zhì)，可選用的試劑是鹽酸；只用一種試劑鑒別NaOH、Ca（OH）2和H2S04，可選用的試劑是碳酸鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料．
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，請?zhí)顚憴幟仕岬幕瘜W(xué)式．
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
（2）小明想探究加入的水的溫度對產(chǎn)生氣體量的影響，小明設(shè)計了如表實驗方案．
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a（待記錄）
2  200mL50℃b（待記錄）
在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是防止二氧化碳溶解在B裝置的水中．
（3）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是溫度高氣體在水中的溶解度小，收集到的氣體多．
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是將裝置1反應(yīng)后的液體溫度升高到50℃，繼續(xù)收集氣體并測量體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．已知硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大．20℃時有甲、乙、丙三瓶質(zhì)量相等的KNO3飽和溶液，若將甲溶液降低溫度至10℃，將乙溶液蒸發(fā)掉10g水，使之成為高溫下的不飽和溶液，從丙中取出一半溶液．此時，甲、乙、丙三瓶溶液中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是（　�。�
A．乙＞甲＞丙B．乙＞丙＞甲C．丙＞乙＞甲D．乙＞甲=丙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①②③④試管、長頸漏斗、集氣瓶、水槽．
（2）如果要用雙氧水和二氧化錳混合制取并收集一瓶干燥的氧氣，通�？蛇x用上述裝置中的BCF（填寫裝置序號）．
（3）該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑），此時發(fā)生裝置應(yīng)該選用圖中的A，收集氧氣的裝置可以用C或E．
（3）實驗室收集較純凈的O2，可選用發(fā)生裝置是E（填寫裝置序號）．如果某同學(xué)用F收集一瓶氧氣，則收集時氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的端a（填“a”或“b”）通入，用C裝置收集O2，判斷O2已收集滿的方法是將帶火星的木條放于瓶口，木條復(fù)燃則滿．
（4）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
（5）實驗結(jié)束，先將導(dǎo)管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒流使試管破裂．
（6）實驗室用雙氧水制取氧氣比用高錳酸鉀加熱制取氧氣從反應(yīng)原理角度來看，雙氧水制取氧氣優(yōu)點是不需加熱，節(jié)約能源；操作簡便（合理均可），（寫兩點）
（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體加熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D（填裝置序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中儀器a的名稱長頸漏斗．
（2）若在實驗室里用H2O2在一定條件下反應(yīng)制取并收集到干燥的氧氣，則選用下列裝置中的組合①③⑤（填編號）；反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）若用①⑤組合在實驗室中又可制取另一種氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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同步練習(xí)冊答案