4．用符號表示下列意義或?qū)懗龇柕囊饬x：
5個鐵原子5Fe                3個二氧化硫分子3SO2
鋁元素的化合價為+3價$\stackrel{+3}{Al}$       4Cu2+4個銅離子．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以5個鐵原子，就可表示為：5Fe；
根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，因此3個二氧化硫分子表示為：3SO2；  
元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以鋁元素的化合價為+3價，故可表示為：$\stackrel{+3}{Al}$；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故4Cu2+表示4個銅離子；
故答案為：5Fe；3SO2；$\stackrel{+3}{Al}$；4個銅離子；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關．請回答：
（1）下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是C（填字母序號）．
A．青花瓷瓶    B．玻璃鋼    C．鈦合金眼鏡架   D．橡膠救生圈
（2）鋼鐵是應用最廣泛的金屬，工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的原理為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2（用化學方程式表示），冶煉得到的生鐵屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）
（3）鐵制品暴露在空氣中易生銹，下列措施能在一定程度上防止金屬生銹的是①②③
①在鐵表面涂油或刷漆�、谠阼F表面鍍上一層耐腐蝕的其他金屬
③制成不銹鋼�、苡盟逑磋F制品
（4）用放置很久的鋁箔與稀鹽酸反應，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量和反應時間關系如圖所示．在0～t1時間段內(nèi)，鋁箔表面看不到明顯的氣泡，寫出0～t1時溶液中反應的化學方程式Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O．在t2～t3時間段產(chǎn)生氣泡的速度逐漸放緩，直到反應停止時，鋁箔還有大量剩余．你認為t2～t3時間段產(chǎn)生氣泡速度放緩的原因可能是稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在反應中逐漸降低．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖1所示，在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象圖A所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解．升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化．
（1）室溫時，乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．
（2）圖1中B圖中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c（填“a”、“b”或“c”，下同）；
（3）t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是乙、丙、甲．
（4）小強同學要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50g．需要氯化鈉的質(zhì)量為7.5克，該同學按圖2所示步驟依次操作：

其中操作錯誤的步驟是AB（填字母）；E中玻璃棒的作用是加速溶解．若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼為2.5g，則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為2.5克．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)不能鑒別氫氧化鈉和稀鹽酸的是（　�。�
A．碳酸鈉B．鐵粉C．PH 試紙D．氯化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．鋅及其氧化物（ZnO，白色，難溶于水，溶于強酸）具有廣泛的應用．
（一）鋅的廣泛應用
（1）鋅被稱之為“生命元素”．兒童、青少年如果缺鋅嚴重，將會導致“侏儒 癥”和智力發(fā)育不良．經(jīng)常吃貝殼類海產(chǎn)品、紅色肉類等含鋅的食物有利補“鋅”．這里的“鋅”是指B．
A．單質(zhì)           B．元素          C．原子         D．分子
（2）實驗室用鋅與稀硫酸制取氫氣，反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（3）鋅與銅熔合可形成“黃銅”，它屬于A（選填序號）．
A．金屬材料      B．無機非金屬材料      C．合成材料      D．復合材料
（二）活性ZnO制取的探究
[實驗方案]工業(yè)上用粗氧化鋅（含少量FeO）制取活性氧化鋅，其流程如圖1：

[查閱資料]一些陽離子以氫氧化物形式開始沉淀、完全沉淀時溶液的pH如表．
沉淀物Fe（OH）3Zn（OH）2Fe（OH）2
開始沉淀pH1.56.26.3
完全沉淀pH3.28.09.7
[問題探究]
（4）“溶解”前將粗氧化鋅粉碎成細顆粒，目的是增大接觸面積，使其充分反應．
（5）“溶解”后得到的酸性溶液中含有ZnSO4、H2SO4、FeSO4．除鐵池中加入適量H2O2，使Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+；為使溶液中Fe3+全部轉(zhuǎn)化為Fe（OH）3，而Zn2+不形成Zn（OH）2，則應加入氨水控制溶液的pH的范圍為3.2～6.2．
（6）“沉淀池”中的沉淀經(jīng)過濾、洗滌等操作得純凈固體M，其組成為：aZnCO3•bZn（OH）2•cH2O．
確認固體M已經(jīng)洗滌干凈的操作是：取最后一次洗滌液，最好選擇下列C，
向其中滴入無現(xiàn)象，則已經(jīng)洗干凈．
A．紫色石蕊試液     B．少量稀鹽酸    C．氯化鋇溶液或硝酸鋇溶液
[組成測定]固體B的組成會影響制得的ZnO的活性．為確定aZnCO3•bZn（OH）2•cH2O的組成，進行如下實驗（假設每步反應、吸收均完全）：
[查閱資料]aZnCO3•bZn（OH）2•cH2O受熱分解生成ZnO、H2O、CO2三種產(chǎn)物．
（7）寫出裝置B中發(fā)生反應的化學方程式aZnCO3•bZn（OH）2•cH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$（a+b）ZnO+（b+c） H2O+aCO2↑．現(xiàn)稱取35.9g aZnCO3•bZn（OH）2•cH2O在B裝置中進行完全煅燒，測得裝置C和D的質(zhì)量分別增重7.2g和4.4g．
[實驗分析及數(shù)據(jù)處理]
（8）裝置A的作用是吸收空氣中的水和二氧化碳．
（9）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，則生成ZnO的質(zhì)量為24.3g；a：b：c=1：2：2．
（10）若沒有E裝置，則測得的a值偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖是電解水實驗裝置．實驗過程中，試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣，寫出水在通電條件下反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列事實不能用金屬活動性加以解釋的是（　　）
A．用鐵從含銀廢液中回收銀B．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
C．古代金銀制品能保存至今D．鋁制品具有抗腐蝕性能

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．“果導片”是一種常用緩瀉劑，主要成分是酚酞．某同學欲將其作為酚酞指示劑的替代品，他將“果導片”研成粉末放入酒精中，攪拌、靜置，取上清液滴入白醋和食鹽水，看到無明顯變化，滴入澄清石灰水發(fā)現(xiàn)變紅色；確定“果導片”可作酸堿指示劑使用．當他用飲料吸管向滴有“果導片”清液的澄清石灰水吹氣時，可觀察到溶液渾濁顏色變淺（或消失）現(xiàn)象．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．目前沒有計入空氣污染指數(shù)的是（　�。�
A．二氧化硫B．一氧化碳C．二氧化氮D．二氧化碳

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