3個(gè)氮離子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：寫離子符號(hào)時(shí)，應(yīng)在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)的右上角標(biāo)注上一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)，且數(shù)值在前（是“1”時(shí)省略），正、負(fù)號(hào)在后．
解答：解：根據(jù)離子符號(hào)的表示方法，3個(gè)氮離子表示為3N3-．
故答案為：3N3-．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查離子符號(hào)的書寫．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空：
2個(gè)氧原子
 
  5個(gè)二氧化硫分子
 
  鈉元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語填空：
（1）氮分子
 
；
（2）2個(gè)鐵原子
 
；
（3）3個(gè)碳酸根離子
 
；
（4）氬氣
 
；
（5）由地殼中含量最多的金屬元素和地殼中含量最多的非金屬元素以及空氣中最多的元素這三種元素形成的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)變化中，一定會(huì)發(fā)生（　�。�
A、電子的得失
B、質(zhì)子的得失
C、中子的得失
D、物質(zhì)的種類改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

啟普發(fā)生器裝置是常用來制取氣體的裝置，如圖所示：
①該裝置常用來制取
 
．
②實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制氧氣時(shí)，能否用該裝置來制取？
 
．
③如何檢查該裝置的氣密性？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

原子失去電子后，就帶有
 
 電荷，成為
 
離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

法國(guó)化學(xué)家
 
做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了科學(xué)的分析和判斷，得出了空氣是由
 
和
 
組成的結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類文明是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)造中發(fā)展前進(jìn)的．以下發(fā)明、創(chuàng)造與化學(xué)的發(fā)展有直接關(guān)系的是：（　　）
①火藥的發(fā)明  ②鋼鐵的冶煉  ③造紙工藝  ④指南針的發(fā)明  ⑤文字印刷術(shù)  ⑥燒制瓷器．
A、①②③⑥B、④⑤⑥
C、①②③④D、①②③④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案．A同學(xué)的方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟Ⅰ～Ⅳ依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．請(qǐng)對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)后回答下列問題：

（1）哪個(gè)同學(xué)的方案合理
 
；理由是
 
．
（2）B同學(xué)的方案中觀察到紙花的顏色變化是
 
．
Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變色Ⅳ．
（3）B同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，說明了什么？
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案