【題目】下列圖示中,分別表示不同的原子,其中 表示氧原子,則其中表示氧化物的圖框是

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

A、圖中含有兩種構(gòu)成不同的分子,即為兩種物質(zhì)的分子,圖所示的物質(zhì)為混合物,不可能表示氧化物,A錯誤;

B、圖中只含有一種物質(zhì)的分子,該圖所示的物質(zhì)為純凈物;由于分子是由同種原子所構(gòu)成的單質(zhì)分子,因此不可能表示氧化物,B錯誤;

C、圖中只含有一種分子,該圖所表示的物質(zhì)為純凈物;圖中分子由三種不同原子構(gòu)成的化合物的分子,因此不可能表示氧化物,C錯誤;

D、圖中只含有一種分子,該圖所表示的物質(zhì)為純凈物;圖中分子由兩種不同原子構(gòu)成的化合物的分子,且其中一種原子為氧原子,則該分子即為氧化物的分子,圖所示物質(zhì)則的氧化物,故D正確。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示,按要求回答問題

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱:a ________, 圖F實驗的目是__________

(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集的氧氣時,應(yīng)選用的裝置是_____________(填字母序號),該反應(yīng)的文字表達(dá)為_______。

(3)在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是___________,檢驗氧氣已集滿的是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)氫氣可以通過煤的氣化得到,其主要反應(yīng)的微觀示意圖如下:

此反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

(2)氫氣也可以由甲醇(CH3OH)轉(zhuǎn)化獲得,甲醇轉(zhuǎn)化為氫氣的流程如下:

①甲醇(CH3OH)中含有___________種元素。

②在蒸發(fā)器內(nèi)發(fā)生的是___________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

③在反應(yīng)器內(nèi)發(fā)生兩個反應(yīng):

i. CH3OHCO+2H2;

ii. CO在一定條件下可與水反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2和另一種可燃性氣體;

i的反應(yīng)類型是___________。ii的化學(xué)方程式是___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗是科學(xué)探究的重要手段。現(xiàn)有儀器如下圖所示(導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出):

(識別儀器)寫出儀器i的名稱______;

(實踐研究)

(1)某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

(2)寫出實驗室制二氧化碳的反應(yīng)方程式________,上述儀器中,制取二氧化碳的發(fā)生裝置一定用不到的是_______(填儀器編號),該發(fā)生裝置也可用于制取氫氣,寫出實驗室制氫氣的化學(xué)方程式________

(3)若要用如圖裝置收集二氧化碳,氣體從______(填“a”或“b”)導(dǎo)管通入,并用此裝置檢驗二氧化碳已集滿的方法是________。

(4)查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,然后將其灼燒(2Cu+O22CuO)。改進(jìn)后的發(fā)生裝置如圖所示(己略去夾持裝置):

① 銅絲繞成螺旋狀的作用是_____(填字母)。

A.收集到更多的O2 B.加快反應(yīng)速率 C.沒有影響

② 改進(jìn)后的發(fā)生裝置的優(yōu)點是____________。

(5)氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖A~G所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進(jìn)行探究:

①裝置C中的現(xiàn)象是_______________

②根據(jù)氨氣的性質(zhì),D處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為_____(填“E”、“F”或“G”)。

③裝置B的作用是_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】硫磺和鐵絲在氧氣中都能燃燒,請寫出這兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________;______________________________

硫磺和鐵絲在氧氣中燃燒瓶底都留有少量的水,這樣做的目的分別是__________________________________;_____________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】完成下列化學(xué)方程式并回答有關(guān)問題:

(1)鐵絲在純氧中燃燒:_______,觀察到的現(xiàn)象是_____________。

(2)電解水:__________,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,請回答:

(1)A、C的化學(xué)式分別為_____________;

(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式_________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置。

(1)寫出一個用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式__________。用氯酸鉀和二氧化錳制取干燥氧氣應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置是________。

(2)加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3)。

①制取氨氣應(yīng)選用的一套裝置是________(填字母代號);

②氨氣極易溶于水,氨水顯堿性。則如圖2可觀察到的現(xiàn)象是_______

③氨氣與酸反應(yīng)生成銨鹽。將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近集滿氨氣的瓶口時,有大量白煙產(chǎn)生,而改用濃硫酸時卻無此現(xiàn)象。試解釋白煙產(chǎn)生的原因:____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究

(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

(2)設(shè)計并進(jìn)行實驗:小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

①小李的實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:_________________________

②實驗結(jié)論:

小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;

小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。

③你認(rèn)為________的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是:_______________________

④請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:____________________________________

⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實驗達(dá)到實驗?zāi)康,這兩種藥品可以是_______________(填化學(xué)式)[注:以上四種藥品均不能再用]

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