【題目】著名科學(xué)家諾貝爾研制出安全炸藥三硝酸甘油酯（C3H5N3O9），它發(fā)生爆炸的化學(xué)方程式為: 。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.R的化學(xué)式是N2，屬于單質(zhì)

B.三硝酸甘油酯爆炸產(chǎn)生大量氣體

C.三硝酸甘油酯的相對(duì)分子質(zhì)量是227

D.三硝酸甘油酯中C、H、N、O元素的質(zhì)量比=3:5:3:9

【答案】D

【解析】

A、該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各元素的原子個(gè)數(shù)不變；生成物比反應(yīng)物中少12個(gè)氮原子，R的化學(xué)計(jì)量數(shù)為6，則R的化學(xué)式是N2，屬于單質(zhì)；故選項(xiàng)正確，但不符合題意；

B、三硝酸甘油酯爆炸產(chǎn)生二氧化碳、氧氣、氮?dú)獾却罅繗怏w；故選項(xiàng)正確，但不符合題意；

C、三硝酸甘油酯的相對(duì)分子質(zhì)量是12×3+1×5+14×3+16×9=227；故選項(xiàng)正確，但不符合題意；

D、三硝酸甘油酯中C、H、N、O元素的原子個(gè)數(shù)比=3:5:3:9；故選項(xiàng)錯(cuò)誤，但符合題意；

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

請(qǐng)回答：

（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是___________；金屬B是___________。

（2）操作a的名稱是___________；在過(guò)程中需要使用玻璃棒，其作用是___________。

（3）寫(xiě)出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式__________，該反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類(lèi)型是______。判斷步驟②硫酸是否適量的依據(jù)是________。若沒(méi)有稀硫酸，步驟②可以加入適量的____溶液。

（4）將某Fe-Cu合金樣品20g，放入足量的稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖。實(shí)驗(yàn)測(cè)得20g該合金樣品與70.6g某稀硫酸恰好完全反應(yīng)，求此時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，正確的是

A.變化觀：每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)

B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過(guò)程中各元素守恒，其化合價(jià)不變

C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，消耗二氧化碳的途徑有①和⑦

D.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，“珍惜水、 節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。

（1）天然水多為硬水，生活中可通過(guò)_____________________使其轉(zhuǎn)化為軟水。

（2）家用凈水劑中常使用____凈 水，這種物質(zhì)既能吸附水中的異味和色素，又可去除一些難溶性雜質(zhì)。

（3）如圖為實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置，通電一段時(shí)間后，a管和b管中產(chǎn)生氣體的體積比是____________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是_____________________。

（4）愛(ài)護(hù)水資源，一方面要 節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和_____________________，請(qǐng)舉一例節(jié)約用水的具體做法_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳循環(huán)，是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運(yùn)動(dòng)循環(huán)不止的現(xiàn)象。生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖（C6H12O6）并釋放出氧氣，有機(jī)體再利用葡萄糖合成其他有機(jī)生化合物。有機(jī)化合物經(jīng)食物鏈傳遞，又成為動(dòng)物和細(xì)菌等其他生物體的一部分。生物體內(nèi)的碳水化合物一部分作為有機(jī)體代謝的能源經(jīng)呼吸作用被氧化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲(chǔ)存的能量。

自然界中絕大多數(shù)的碳儲(chǔ)存于地殼巖石中，巖石中的碳因自然和人為的各種化學(xué)作用分解后進(jìn)入大氣和海洋，同時(shí)死亡生物體以及其他各種含碳物質(zhì)又不停地以沉積物的形式返回地殼中，由此構(gòu)成了全球碳循環(huán)的一部分。

人類(lèi)燃燒礦物燃料以獲得能量時(shí)，產(chǎn)生大量的二氧化碳。其結(jié)果是大氣中二氧化碳濃度升高。這樣就破壞了自然界原有的平衡，可能導(dǎo)致氣候異常，產(chǎn)生溫室效應(yīng)。礦物燃料燃燒生成并排入大氣的二氧化碳有一小部分可被海水溶解，但海水中溶解態(tài)二氧化碳的增加又會(huì)引起海水中酸堿平衡和碳酸鹽溶解平衡的變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）“碳循環(huán)”中的“碳”是指_________。（填“碳單質(zhì)”、“碳原子”或“碳元素”）。

（2）綠色植物的光合作用在“碳循環(huán)”中的意義是_____________，生物呼吸作用的產(chǎn)物是____________。

（3）舉一例說(shuō)明燃料燃燒產(chǎn)生二氧化碳的途徑_____________。（用化學(xué)方程式表示）

（4）利用碳循環(huán)分析，可防治溫室效應(yīng)加劇的措施有_____________。（寫(xiě)一條即可）

（5）下列說(shuō)法正確的是____________。（填字母序號(hào)）

A 動(dòng)植物的遺體和排出物不再參與碳循環(huán)

B 綠色植物的光合作用將太陽(yáng)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中

C 人類(lèi)的活動(dòng)干擾是破壞“碳循環(huán)”平衡的主要因素

D 地殼中的碳也會(huì)參與到碳循環(huán)進(jìn)入生物圈、水圈及大氣圈中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】硫酸鐵是一種新型的用于高濁度廢水處理的無(wú)機(jī)絮凝劑，如圖是某工廠利用煤和赤鐵礦為原料生產(chǎn)硫酸鐵的流程，回答下列問(wèn)題:

（1）已知步驟②是置換反應(yīng)，則水煤氣中含有的有毒氣體是_____，寫(xiě)出步驟④中屬于置換反應(yīng)的反應(yīng)方程式_____。

（2）寫(xiě)出步驟⑤的反應(yīng)方程式_____。

（3）若實(shí)驗(yàn)室模擬步驟⑧的操作，需用到的儀器有燒杯、玻璃棒、_____、_____。

（4）步驟⑧⑨都產(chǎn)生硫酸鐵，但步驟_____產(chǎn)率更高。

（5）該流程中可循環(huán)再用的物質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)(圖1)。

(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

(2)小明認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。鎂條完全燃燒后，稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小，其主要原因是 __________________________。

(3)小紅按圖2裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；

③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅。

【做出猜想】黃色固體為Mg3N2

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

現(xiàn)象：_______________。

結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2

【反思與交流】

①為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請(qǐng)從微觀角度解釋。

___________________________________________________。

②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請(qǐng)給出合理的解釋____________________。

【拓展延伸】

①如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測(cè)定空氣中氧氣含量，該實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)_____1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。

②2.40g鎂條在某氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚庵型耆紵�，所得固體質(zhì)量可能是______。

A. 3.33g B. 4.00g C. 3.28g D. 3.96g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】微粒觀是初中化學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)，初步掌握化學(xué)微粒的表示方法及結(jié)構(gòu)非常重要。根據(jù)所給名稱的要求，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)：

（1）2個(gè)氮原子_____；

（2）氯元素_____；

（3）鋁離子_____；

（4）氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)于2015年11月30日~12月11日在巴黎舉行，會(huì)議旨在通過(guò)限制人類(lèi)活動(dòng)減少對(duì)環(huán)境的破壞。下列有關(guān)做法錯(cuò)誤的是（ ）

A．禁止農(nóng)作物秸稈燃燒，減輕對(duì)霧霾影響

B．用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于減緩溫室效應(yīng)

C．減少燃煤發(fā)電，增加太陽(yáng)能發(fā)電，減少酸雨

D．大量使用化肥、農(nóng)藥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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