(5分)化學(xué)興趣小組用右圖裝置進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

(1)打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的變化是                 ,小明從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色因此他認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依次是                       
                                     
(2)小剛認(rèn)為此裝置還可以驗(yàn)證以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)操作填入下表:
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)操作
①二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒
 
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色
 
(3)小紅用此裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),來驗(yàn)證分子的運(yùn)動(dòng)。
分液漏斗中加入濃氨水,用無色酚酞試液潤(rùn)濕的試紙纏繞在小試管外壁,帶孔的小試管中放入氫氧化鈉固體,滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞試紙很快變紅色,請(qǐng)用初中化學(xué)知識(shí)分析固體氫氧化鈉的作用                                             
(1)試紙由下至上依次變紅    二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)生成碳酸
(2)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)操作
 
將燃著的木條放在支管口,木條熄滅。
 
將干燥的紫色石蕊試紙放入錐形瓶中(或支管口)。(合理給分)
 
(3)氫氧化鈉固體遇水放熱可以加快氨水的揮發(fā)(或加快氨分子運(yùn)動(dòng)的速率)。

試題分析:(1)打開活塞K滴入稀硫酸后,硫酸與碳酸鈉反應(yīng),生成了二氧化碳?xì)怏w;兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的變化是試紙由下至上依次變紅,小明從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色因此他認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依次是二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)生成碳酸。
(2)若做如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),則具體操作如下表:
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)操作
①二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒
將燃著的木條放在支管口,木條熄滅。
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色
將干燥的紫色石蕊試紙放入錐形瓶中(或支管口)。(合理給分)
(3)小紅用此裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),來驗(yàn)證分子的運(yùn)動(dòng)。
分液漏斗中加入濃氨水,用無色酚酞試液潤(rùn)濕的試紙纏繞在小試管外壁,帶孔的小試管中放入氫氧化鈉固體,滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞試紙很快變紅色,固體氫氧化鈉的作用是:氫氧化鈉固體遇水放熱可以加快氨水的揮發(fā)(或加快氨分子運(yùn)動(dòng)的速率)。
點(diǎn)評(píng):打開活塞K滴入稀硫酸后,硫酸與碳酸鈉反應(yīng),生成了二氧化碳?xì)怏w,隨著二氧化碳微粒的不斷運(yùn)動(dòng),二氧化碳與水接觸并反應(yīng),生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

通過下圖所示實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論,其中不合理的是
A.甲實(shí)驗(yàn)既可探究可燃物的燃燒條件,又可以說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷低
B.乙實(shí)驗(yàn)既可以說明分子在不停的運(yùn)動(dòng)著,又可以說明濃氨水具有揮發(fā)性
C.丙實(shí)驗(yàn)既可以說明二氧化碳易溶于水,又可以說明二氧化碳具有酸性
D.丁實(shí)驗(yàn)可以說明氧氣能助燃

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(5分)小明參觀某鹽場(chǎng),帶回來一些鹽田中鹽堆旁的水樣進(jìn)行研究。請(qǐng)回答下列問題:

鹽田                           鹽堆旁的水樣
(1)小明觀察到自己帶回的水樣有些渾濁,要除去水樣中的不溶物,應(yīng)采用的方法是          。操作時(shí)應(yīng)選擇的儀器是玻璃棒、(填下圖序號(hào))            ,此操作中玻璃棒的作用是             。

a.      b.    c.    d.  e.    f.   g.    h.     i.
(2)小明想從操作(1)后的澄清溶液中得到食鹽晶體,操作時(shí)應(yīng)選擇的儀器是(填上圖序號(hào))            
(3)小明未作實(shí)驗(yàn)就判斷自己帶回來的水樣是氯化鈉的飽和溶液。他的判斷依據(jù)是    

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)下面是某興趣小組同學(xué)做的3個(gè)小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答下列問題。
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解釋或結(jié)論
 
(1)
 

①關(guān)閉活塞K,給木炭加熱。
②熄滅酒精燈,待木炭冷卻后,打開活塞K,通入氧氣。
③點(diǎn)燃酒精燈,給木炭加熱。
①木炭不燃燒。
②木炭不燃燒。
③木炭燃燒。
由此說明可燃物燃燒的條件是   
 
(2)

 
打開分液漏斗的玻璃塞和活塞K,將稀硫酸注入小試管中。
 
觀察到的現(xiàn)象是    ,由此說明二氧化碳的性質(zhì)是        
 
(3)

 
打開分液漏斗的玻璃塞和活塞K,將水注入人字形管中。
 
觀察到的現(xiàn)象是   ,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是   
    。
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

在實(shí)驗(yàn)探究過程中,如果有多種因素同時(shí)影響某一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)我們要探究其中的一種因素時(shí),就要使其他因素保持不變,以探究此種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。下表是稀硫酸與某金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
通過分析上述數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不正確的是:
A.對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和2、4和5,可得出固體反應(yīng)物的表面積越大,反應(yīng)越快的結(jié)論。
B.表明反應(yīng)物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,反應(yīng)越快的只有2和5
C.表明反應(yīng)體系的溫度越高,反應(yīng)越快的只有6和7。
D.實(shí)驗(yàn)中的所有反應(yīng),反應(yīng)前后溶液的溫度變化值相近(約15℃),推測(cè)其原因是:所有反應(yīng)中,金屬質(zhì)量和硫酸體積均相等,且金屬完全反應(yīng),產(chǎn)生熱量相等,所以溶液溫度變化值相近。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣”后,對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望。在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),請(qǐng)你參與。
(1)用下圖所示的由A、B、C、D組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣。

用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則A中裝置可采用下圖中的     (填數(shù)字序號(hào),下同);其反應(yīng)方程式為      ;D中裝置可采用下圖中的    。
 
(2)二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么物質(zhì)?
[老師提示]1.二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物。
2. 人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣。
[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?
甲同學(xué)作出了以下三種猜想:①是一種酸;     ②是一種堿;     ③是一種碳酸鹽。
通過對(duì)反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析,乙同學(xué)認(rèn)為猜想        (填數(shù)字序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是       。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了甲同學(xué)的另一個(gè)猜想是正確的,請(qǐng)完成下述實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 
(3)簡(jiǎn)述鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要更換的簡(jiǎn)便的化學(xué)方法       。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)敞口放置的固體燒堿的變質(zhì)程度開展了探究。
寫出燒堿發(fā)生變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________________。
為確定固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下幾種不同的實(shí)驗(yàn)方案:
[方案一] 氣體分析法。

(1)若用圖甲中的收集裝置,則所測(cè)CO2氣體的體積________(填“偏大”、“偏小”、“不變”),理由是                   ,你的改進(jìn)措施是                                
(2)若用乙裝置測(cè)定CO2的質(zhì)量(堿石灰是CaO和NaOH的混合物)。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的缺陷是                                               (答一點(diǎn)即可)。
[方案二]沉淀分析法。
資料:部分堿和鹽的溶解性表(20℃)
 
OH
Cl-
CO32-
SO42-
Ca2+




Mg2+




Fe3+




Cu2+




 

發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                         ,溶液M中的溶質(zhì)是           

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)橫店中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在做鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)意外發(fā)現(xiàn)鐵絲的表面有少量的、無色無味的氣體產(chǎn)生,他們對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,想探究一下該氣體的成分。
【提出猜想】猜想一:該氣體是H2;猜想二:該氣體是SO2;猜想三:該氣體是O2
【討論分析】進(jìn)過思考分析后,同學(xué)們一致認(rèn)為猜想二是錯(cuò)的,理由是               
并提出了猜想四:                     
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來驗(yàn)證其余的猜想

【實(shí)驗(yàn)步驟】⑴檢查裝置的氣密性;
⑵先裝入足量的鐵粉,再加入適量的水將長(zhǎng)頸漏斗下端液封,將鐵絲改為鐵粉做實(shí)驗(yàn)的目的是         
⑶打開活塞K1、K2,通一會(huì)兒氮?dú),通入氮(dú)馐菫榱?u>                     ;
⑷關(guān)閉K1從長(zhǎng)頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液,觀察現(xiàn)象;
⑸一會(huì)兒后在尖嘴處放一根燃著的木條,然后倒扣一只干而冷的燒杯,觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】⑴A中                                           
⑵B處氣體安靜的燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。
【結(jié)論】猜想一成立
【反思】⑴長(zhǎng)頸漏斗除了有能添加藥品的作用之外,還有           的作用
⑵對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象我們應(yīng)該                                     

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

夏飛同學(xué)在化學(xué)課上提出,可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳?xì)怏w,就這一過程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的
A.提出假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.做出結(jié)論

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