【題目】用你學到的知識填寫下列表格

實驗類別

反應符號表達式

反應現(xiàn)象

基本反應類型

1．紅磷在空氣中燃燒

_____

_____

_____

2．木炭在氧氣中燃燒

_____

_____

_____

3．硫粉在氧氣中燃燒

_____

_____

_____

4．鐵線在氧氣中燃燒

_____

_____

_____

（1）鐵絲在燃燒時，繞成螺旋狀的目的是_____，待_____時將鐵絲伸入集氣瓶，集氣瓶底放少量水的目的是：_____，若瓶底放了細沙，集氣瓶仍炸裂了，則可能原因是_____。

（2）硫粉燃燒集氣瓶底放少量水的目的是：_____。

【答案】 產(chǎn)生大量的白煙 化合反應 發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體 化合反應 發(fā)出藍紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味氣體 化合反應 火星四射，生成黑色固體 化合反應 增大鐵絲與氧氣接觸的面積，使燃燒更充分 鐵絲被燒紅 防止高溫濺落物使瓶底破裂 細沙鋪得太薄 吸收二氧化硫，防止空氣污染

【解析】

1．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成五氧化二磷，反應符號表達式為：，由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應；

2．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，生成物為二氧化碳，反應符號表達式為：，由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應；

3．硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味氣體，生成物為二氧化硫，反應符號表達式為：，由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應；

4．鐵線在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，生成物為四氧化三鐵，反應符號表達式為：，由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應；

（1）鐵絲在燃燒時，繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲與氧氣接觸的面積，使燃燒更充分，待鐵絲被燒紅時將鐵絲伸入集氣瓶，集氣瓶底放少量水的目的是：防止高溫濺落物使瓶底破裂，若瓶底放了細沙，集氣瓶仍炸裂了，則可能原因是細沙鋪得太薄。

（2）硫粉燃燒會生成污染性氣體二氧化硫，集氣瓶底放少量水的目的是：吸收二氧化硫，防止空氣污染。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向裝有50g稀硫酸的小燒杯中，不斷慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至過量。小燒杯中有關(guān)量的變化情況見下圖。其中肯定不正確的是（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過一個月的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握實驗室制取氣體的一般方法，現(xiàn)在請你和小強、小雯同學結(jié)合如圖一起完成下列關(guān)于氣體制取的探究。

（1）寫出圖中標a的儀器名稱________________；

（2）小強用高錳酸鉀制取氧氣。他選擇了上述裝置中的A和C進行組裝。據(jù)此回答：

①裝置A中缺少的一種實驗用品是___________。

②用裝置C收集氧氣的適宜時刻是：待導氣管口的氣泡_____________冒出時再收集。

③收集完氧氣后，他先把導管從水中取出，然后又熄滅了酒精燈，他這樣操作的原因是：_________。

（3）小雯同學用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，她應選擇的發(fā)生裝置是________。

①寫出該反應的文字表達式______________；

②她用D裝置收集氧氣，判斷氧氣收集已滿的方法是______________。

（4）他們在用裝置F做“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時未看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認為可能的原因是___________（答出一條即可），鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為___________。

（5）標準狀況下，二氧化碳是一種無色無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體。實驗室常用塊狀石灰石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳。則制取二氧化碳應選擇的裝置組合是____________（選填圖中裝置序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）在氧氣、氮氣、天然氣、二氧化碳、水蒸氣五種氣體中，選擇填空：

①酥脆的餅干放置于空氣中變軟的是 ___________；

②可供給呼吸和支持燃燒的是_____________；

③空氣中含量最多的氣體是__________；

④ 能使澄清石灰水變渾濁的是________；

（2）下列物質(zhì)：①冰水混合物②潔凈的空氣③液氧④5%的過氧化氫溶液，屬于純凈物的是___________（填序號，下同），屬于混合物的是_________

（3）如圖放置在桌面上的是某同學用排水法收集的無色氣體，請推斷該氣體還具有的物理性質(zhì)：①________________；②_______________。

（4）寫出紅磷在氧氣中燃燒的文字或符號表達式并注明反應的基本類型_______________（_________）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

加熱氯酸鉀至熔化，伸入帶火星小木條

木條復燃

氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣，但_________

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實驗二

加熱二氧化錳，伸入帶火星小木條

木條不復燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣

實驗三

____________________， 伸入帶火星的小木條

木條迅速復燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度，文字表達式為____________

（1）在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_______________；

（2）僅由上述實驗______________（填“能”或“不能”）完全得出表內(nèi)總結(jié)，你的理由是__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜止一會兒后，采用如圖所示裝置過濾，請問：

（1）此裝置還缺少一種儀器，該儀器的名稱是_____，其作用是_____；

（2）過濾的操作要領(lǐng)可歸納為“一貼、二低、三靠”,其中“一貼”指_____,否則會 使過濾速度變慢。

（3）如果漏斗內(nèi)的液面高于濾紙的邊緣,其后果是_____ ；

（4）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,可能的原因是_____、_____。

（5）過濾后得到了澄清透明的水，他興奮地宣布;我終于得到了純水！若要制取純水，還需要用的凈化方法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是鍶元素在元素周期表中的相關(guān)信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法中正確的是（ ）

A.鍶屬于非金屬元素

B.鍶原子的中子數(shù)為38

C.鍶的相對原子質(zhì)量是87.62g

D.鍶原子在化學變化中易失去電子形成Sr2+

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖所示實驗研究氧氣的性質(zhì).

(1)圖1所示的實驗中觀察到的現(xiàn)象是_____。若要說明該實驗中有新物質(zhì)生成,應采取的后續(xù)操作是_____。

(2)圖2所示的實驗中的反應現(xiàn)象為_____，發(fā)生反應的文字表達式為_____；集氣瓶中加入的液體可能是_____,其目的為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組在“利用燃碳法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”的實驗時（如圖裝置），發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后，進入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分數(shù)仍然小于1/5。

（1）教材中利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣體積分數(shù)，選擇該藥品的原因是___________；

（提出問題）是什么原因?qū)е聹y量不準確呢？

（猜想與假設(shè)）他們分別作了如下猜想：

甲同學：可能是木炭取的量過少；

乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；

小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，都認為____同學的猜想不合理．

（查閱資料）

①木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數(shù)高達14.0%、8.0%和16.0%；

②一氧化碳不能被氫氧化鈉溶液吸收；

乙同學又利用上述裝置設(shè)計了如下實驗，請你橫線上填空。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1.將足量木炭點燃，迅速插入集氣瓶中

/

木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣

2.待冷卻后，將燃著的_________（填“棉花”或“蠟燭”）再伸入該集氣瓶中

_______________

（交流與反思）

（2）丙同學使用了一氧化碳濃度傳感器測得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后，瓶內(nèi)一氧化碳的濃度變化曲線如圖乙。根據(jù)此曲線圖分析用上述裝置不能準確測出氧氣體積分數(shù)的原因是_________；

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