【題目】暖貼發(fā)熱是利用了鐵粉生銹放出熱量的原理,某小組同學設計并進行實驗,探究鐵生銹的條件及影響生銹速率的因素。

Ⅰ.探究鐵生銹的條件

某興趣小組對實驗進行了創(chuàng)新設計,如右圖所示。

3段光亮無銹的細鐵絲,繞成螺旋狀,放入3支干燥潔凈的試管底部,實驗保證足夠的時間。

1)實驗①②無明顯現(xiàn)象,實驗中鐵絲生銹,鐵生銹實際上是鐵與空氣中的________________發(fā)生反應的結(jié)果。

2)當鐵絲足量,時間足夠長,實驗進入試管內(nèi)的水的液面約上升_________________,若該實驗用來測定空氣中氧氣含量則優(yōu)點是_______________。

Ⅱ.探究影響鐵生銹速率的因素

[查閱資料]暖貼的發(fā)熱材料主要有鐵粉、活性炭、食鹽、水等物質(zhì)。

[猜想假設]

活性炭能加快鐵粉生銹的速率。食鹽能加快鐵粉生銹的速率。

[進行實驗]下表是2g鐵粉、5g水與不同量活性炭、食鹽均勻混合后,在10分鐘內(nèi)溫度上升的實驗記錄。

實驗編號

活性炭/g

食鹽/g

溫度上升值/°C

1

0

0

0.1

2

0.2

0

22.0

3

0

x

3.1

4

0.2

0.1

56.3

[解釋與結(jié)論]

1)表中x的值為________________。

2)對比實驗13,得出的結(jié)論是________________

3)欲得出結(jié)論活性炭與食鹽同時存在會大幅度加快鐵生銹速率,需要對比_________(填實驗編號)。

[反思與評價]

4)暖貼在使用前要注意_____________。

【答案】 氧氣 環(huán)保等(合理即可) 0.1 食鹽能夠加快鐵生銹的速率 2、3、4123、4 密封保存

【解析】

、(1)實驗①②無明顯現(xiàn)象,實驗③中鐵絲生銹,故鐵生銹實際上是鐵與空氣中的水和氧氣發(fā)生反應的結(jié)果;

2)當鐵絲足量,時間足夠長,氧氣被消耗完全,而氧氣的體積約占空氣體積的,故實驗③進入試管內(nèi)的水的液面約上升;

若該實驗用來測定空氣中氧氣含量,則優(yōu)點是環(huán)保;

、(1)第3組和第4組是對比實驗,故表中x的值為0.1;

2)對比實驗13,得出的結(jié)論是食鹽能夠加快鐵生銹的速率;

3)欲得出結(jié)論活性炭與食鹽同時存在會大幅度加快鐵生銹速率,需要對比實驗2、3、4

4)鐵粉和氧氣、水接觸會生銹放熱,故暖貼在使用前要注意密封保存。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】一定條件下,下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:

純凈物

乙烯(C2H4

氧氣

二氧化碳

x

反應前的質(zhì)量/g

2.8

9

0

0

0

反應后的質(zhì)量/g

0

1

4.4

3.6

待測

下列說法正確的是(

A.反應后X的質(zhì)量為2.6g

B.X中一定含有氧元素

C.該反應生成物中CO2H2O的化學計量數(shù)之比為1: 1

D.X中兩種元素的質(zhì)量比為1:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是20191224日燈塔地區(qū)的空氣質(zhì)量報告,請根據(jù)提供的信息回答問題:

1)空氣質(zhì)量報告中,______________能造成酸雨。

2PM10稱可吸入顆粒物或飄塵,是造成霧霾的重要原因。各地政府針對霧霾天氣,出臺了一些強制措施。下列措施中,不能改善霧霾的是______。

A 植樹造林

B 盡量以步代車

C 中小學生停止戶外體育課

D 使用太陽能、風能代替?zhèn)鹘y(tǒng)燃料

3)以下是空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量等級的對應數(shù)據(jù)。你認為當日的空氣屬于__________。(選填輕微污染”“輕度污染”“中度污染”“中度重污染重度污染

空氣污染指數(shù)

0-50

51-100

101-200

201-300

>300

空氣質(zhì)量狀況

優(yōu)

輕度污染

中度污染

重度污染

空氣質(zhì)量級別

I

II

III

IV

V

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為某化學反應的微觀示意圖,請回答。

1)在上述反應中不變的粒子是_________(填分子原子)。

2)在A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是________(填字母)。

3)一個D分子是由___________構成的。

4)若C物質(zhì)的化學式用C2H6O來表示,寫出該反應的化學方程式:______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】科學家設想利用太陽能加熱器捕捉CO2”“釋放CO2,實現(xiàn)碳循環(huán),如圖所示:

1)步驟中可循環(huán)的物質(zhì)除CO2外還有_____________。

2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設計的實驗步驟及現(xiàn)象_____________則分解不完全。

3CO2是寶貴的碳氧資源。CO2H2在一定條件下可直接化合成甲酸(HCOOH),寫出該反應的化學方程式____________。

4)通過以上探究,小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。上述設想的優(yōu)點有_____________(填字母)。

A原料易得

B充分利用太陽能

C釋放出的CO2可作為重要資源加以利用

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】按要求回答下列問題。

1)直飲水機的水處理過程如圖所示。

①日常生活中,可用_____區(qū)分可直接飲用水的硬度;

②炭罐的作用是_____(填選項字母)。

a.過濾 b.脫色除味 c.消毒殺菌

2)下圖1所示的實驗中,可以觀察到_____(選填上層下層)蠟燭先熄滅,該實驗能得出CO2不能燃燒,也不支持燃燒,密度比空氣_____。圖2所示實驗中C中有氣泡,溶液顏色_____。

3)如圖是某同學整理的物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖,實驗室中常用CO2→CaCO3檢驗CO2氣體,寫出其化學反應方程式:_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖象能正確反映對應關系的是

A.用相等質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣

B.將水通電一段時間

C.足量的鋅、鐵放入一定量的鹽酸溶液中

D.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。幫助他們完成下列問題:

(1)實驗時,裝置A中先進行的是____(加熱通一會兒CO”);反應后玻璃管中固體的質(zhì)量比原來固體質(zhì)量____(增多減少不變”)。

(2)同學們對一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁產(chǎn)生了疑問,他們對A裝置進行改進:在裝氧化鐵的玻璃管前,先通過一個裝有澄清石灰水的裝置,觀察澄清石灰水變化,老師認為他們的設計沒有必要,原因是____

(3)裝置B的方框中連接的是裝置C,裝置C能夠吸收多余的二氧化碳,導管接口的連接順序為:a→_____。

(4)因為____,所以應該進行尾氣處理,處理的方法是_____(一種方法即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學語言包括文字語言、符號語言、圖表語言等。

1)圖1表示元素的化合價與物質(zhì)類別關系。若它表示碳元素的部分關系圖,則:

A點對應的物質(zhì)類別是_____;

B點表示物質(zhì)的化學式為_____

③寫出由C點表示的物質(zhì)與水發(fā)生反應的化學方程式_____。

2)鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂(只考慮氧氣參加反應),若固體質(zhì)量變化用上圖2表示,則m2m1之差表示_____的質(zhì)量。

3)天然氣可以合成甲醇,請把下圖中反應物的微觀示意圖3補畫齊全_____,并寫出該反應的化學方程式_____

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