【題目】小強和小明兩位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a是_______________；b．____________；

（2）小強想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣的發(fā)生裝置是_______（填裝置序號），而小明認為該裝置有一個小問題，請你幫助他：_______________；實驗室中也可用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，請寫出化學方程式:_____________ ；

（3）在裝入藥品前，應(yīng)先進行的一項操作是：___________________；

（4）小明要制取少量CO2，其反應(yīng)原理是____________ （用化學方程式表示），他制取該氣體的收集裝置是（填裝置序號）________________________ ，選用該裝置的理由是_________．

（5）C裝置中a的作用是便于_______________．為了防止生成的氣體從儀器a中逸出，必須使a儀器____________．

【答案】長頸漏斗 水槽 A 應(yīng)該在試管口塞一團棉花 2KClO32KCl + 3O2 ↑ 檢查裝置的氣密性 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ D 二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水 向錐形瓶中加入液體藥品 (加注液體) 末端浸沒在液體中（長頸漏斗下端口伸入液面）

【解析】

（1）標號儀器分別是添加液體的長頸漏斗和水槽，即a是長頸漏斗，b是水槽；

（2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，加熱時試管口要放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管，裝置中沒有；以二氧化錳為催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣，同時生成氯化鉀，反應(yīng)方程式是：；

（3）在裝入藥品前，應(yīng)先進行的一項操作是檢查裝置的氣密性；

（4））實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)方程式是：；二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，所以只能用向上排空氣法收集，故收集裝置是D；

（5）C裝置中a的作用是便于向錐形瓶中加入液體藥品；為了防止生成的氣體從儀器a中逸出，必須使a儀器的末端浸沒在液體中。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學能幫助我們正確認識和解決身邊的許多問題。

(1)在鋼鐵表面刷油漆可防止其腐蝕，原因是________。

(2)生產(chǎn)汽水時，通常是在加壓的條件下將二氧化碳溶解在水中，同時發(fā)生化學反應(yīng)，相關(guān)化學方程式是________。

(3)無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法。某營養(yǎng)液中硝酸鉀、磷酸二氫銨和水的質(zhì)量比為 4∶1∶95。①現(xiàn)僅用硝酸鉀溶液和磷酸二氫銨配制 100 kg 該營養(yǎng)液，所用的硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 ____________(列出計算式即可)，硝酸鉀溶液和磷酸二氫銨的質(zhì)量比為_______。②該營養(yǎng)液中的溶質(zhì)是________。

(4)結(jié)合燃燒條件的知識，針對汽車行駛過程可能發(fā)生輪胎自燃的現(xiàn)象，提出一條有效的預防措施：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是學習化學的一條重要途徑，請結(jié)合所學知識，根據(jù)下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱為_____；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口向下傾斜的目的是_____；反應(yīng)的化學符號表達式為_____；

（3）氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，很多物質(zhì)能與氧氣反應(yīng)，請寫出細鐵絲在氧氣中反應(yīng)的符號表達式_____；磷與氧氣反應(yīng)的符號表達式_____，實驗室利用該反應(yīng)可以測定空氣中氧氣的含量，在該實驗中（選“能”或“否”）_____將紅磷換成細鐵絲，理由_____；

（4）實驗室用過氧化氫制氧氣時，選用的發(fā)生裝置中的長頸漏斗還可改為分液漏斗，即可控制反應(yīng)的_____；要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是_____（填字母序號），收集時要等到_____才開始收集；該反應(yīng)的化學符號表達式為_____；

（5）已知實驗室可用固體石灰石和鹽酸溶液在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳氣體，二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，請從上圖中選擇實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置_____；收集裝置_____；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語表示下列物質(zhì)或反應(yīng)：

（1）m個鋅原子_____；

（2）3個氯離子_____；

（3）氧化銅中銅元素的化合價為+2價_____．

（4）某氮的氧化物中氮元素的化合價為+3價，該氧化物的化學式為_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據(jù)統(tǒng)計，目前私家車出現(xiàn)井噴式增長，汽車排放的尾氣（CO、SO2與NO等物質(zhì)）將會加重空氣污染，其治理方法有：

（1）在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)化器”．其作用是使CO和NO反應(yīng)，生成N2和CO2．寫出該反應(yīng)的化學方程式______________________________；

（2）改用壓縮天然氣（CNG）作燃料，修建加氣站．壓縮天然氣燃燒的化學方程式是____________________________________．點燃該氣體前，應(yīng)先_____________________．

（3）使用氫氣燃料．請寫出氫氣燃燒的化學方程式：________________________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請回答下列問題：

（1）圖中A、B、C、D屬于_______種元素的粒子；

（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_________（填序號）；

（3）D中x＝________；

（4）A與C形成化合物的化學式是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。

（1）小紅利用圖甲進行探究實驗，請回答

①蠟燭中含有氫元素。她依據(jù)的現(xiàn)象是_________

②觀察到燒杯底部有少量黑色固體，由此得出的結(jié)論是_________

③燒杯中蠟燭很快就熄滅，由此說明_________

（2）①乙圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_________

②小明按乙圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是 __________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究，請你參與并回答下列問題．

（發(fā)現(xiàn)問題1）點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？

（猜想與假設(shè)1）猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；

猜想②：_________________________．

（發(fā)現(xiàn)問題2）同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠小于瓶容積的．是什么原因所致呢？

（猜想與假設(shè)2）猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；

猜想②：_____________；

猜想③：_______________．

（實驗驗證）將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量．數(shù)據(jù)如圖．

（得出結(jié)論）此實驗中空氣中氧氣體積分數(shù)降低了________%．

（深入探究）

蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．

（拓展研究）某同學用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化，如上圖，在110秒時氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右，請你試著解釋圖象變化的可能原因是：______________．你對氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的？_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳與氧化銅恰好完全反應(yīng)，有關(guān)量的變化見下圖，分析正確的是

A. （a-b）表示反應(yīng)消耗的碳的質(zhì)量

B. （a-b）表示反應(yīng)前后固體中氧元素的質(zhì)量

C. b表示生成的銅的質(zhì)量

D. b表示生成的二氧化碳的質(zhì)量

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