【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a____、b_____。

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是____(填序號)，其中二氧化錳起___作用。

(3)用A裝置制取氧氣時，一種物質(zhì)作反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_____。

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是____，其中檢驗氧氣是否集滿的方法是____

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水。 制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的是___和____(填序號)。

【答案】酒精燈 鐵架臺 B 催化（加快反應(yīng)速率） 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 氧氣密度大于空氣 將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則集滿 A D

【解析】

（1）圖中有標號儀器的名稱：a是酒精燈，b是鐵架臺；

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，反應(yīng)物是固體與液體，不需要加熱，可選用的發(fā)生裝置是B，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，其中二氧化錳起催化（或加快反應(yīng)速率）作用。

（3）用A裝置制取氧氣，一種物質(zhì)作反應(yīng)物，該物質(zhì)是高錳酸鉀，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；

（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度大于空氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則集滿；

（5）根據(jù)“實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣”可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)的條件是加熱，屬于固體加熱型；根據(jù)“常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水”可知收集氨氣只能選用向下排空氣法收集，制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的是A和D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為實驗室制取氣體常用的裝置，請回答有關(guān)問題。

（1）寫出標有字母的儀器名稱：a ________、b ________。

（2）用高錳酸等制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為________，可選用的發(fā)生裝置是________（填字母，下同），氧氣的收集裝置可選擇上述裝置中的________。用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為________。

（3）用裝置C收集氧氣時，當(dāng)氣泡________時，再開始收集；實驗結(jié)束后，停止加熱時要先將導(dǎo)管移出水面，目的是________。

（4）常溫下，硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)制得，該反應(yīng)可表示為，則應(yīng)選擇________來作發(fā)生裝置。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是電解水的實驗裝置，其中

（1）試管A中產(chǎn)生的是_____，檢驗方法：用燃著的木條檢驗試管B中的氣體看到在空氣發(fā)出_____的火焰。試管B中產(chǎn)生的是_____，檢驗方法：用帶火星的木條檢驗試管A中的氣體看到_____。

（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____所屬反應(yīng)類型是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活處處有化學(xué)。

(1)地鐵信息傳輸系統(tǒng)中使用光導(dǎo)纖維和電子芯片的關(guān)鍵材料分別為二氧化硅(SiO2)和晶體硅(Si)。將二氧化硅轉(zhuǎn)化為硅的過程屬于____(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。

(2)在碳酸型飲料的生產(chǎn)中，為了讓過多的二氧化碳溶解到水中，常采用增大壓強的方法，二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

(3)水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。

①下列關(guān)于水的說法中正確的是______(填對應(yīng)選項的字母)。

a 用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

b 常用活性炭除去水體中的色素和異味

c 電解水實驗說明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的

d 地球上表面約71%被水覆蓋著，故淡水資源取之不盡、用之不竭

②在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是____(寫出具體微粒名稱)，不發(fā)生改變的粒子是___(寫出具體微粒名稱)。

③電解水實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是_____。

④小明通過以下流程凈化渾濁的河水，最終制成蒸餾水，其凈水過程如圖所示。

a 操作①的目的是使固體B與液體C分離，該操作中玻璃棒的作用是_____

b 用肥皂水檢驗所得蒸餾水是軟水，實驗現(xiàn)象為___;在生活中，常用___的方法降低水的硬度。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生產(chǎn)生活、社會發(fā)展息息相關(guān)，請回答：

①自來水生產(chǎn)過程中使用氯氣的作用是__________；凈水劑中起到凝聚作用物質(zhì)是_________。

②生石灰是常見的食品干燥劑，請寫出它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式________，反應(yīng)后靜置，取兩份上層清液，1份中滴入無色酚酞，液體變?yōu)?/span>____色；另一份通入二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。

③經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)氨氣（）燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。

Ⅰ.氨氣（）其中氮元素、氫元素的質(zhì)量比為_____。其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為_____（僅列式）。中約含有_____個氫原子。

Ⅱ.氨氣在氧氣中燃燒后生成水和氮氣，請寫出燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】進行粗鹽提純實驗，請回答下列問題：

①操作A、B、C依次為___________(填下圖編號)。

②三個操作中都用到的一種玻璃儀器是____________，這種儀器在操作B中所起的作用是_________________。

③操作B是除去固體混合物中________________的方法。

④最后稱得精鹽質(zhì)量偏低，則可能的原因有____________ (填字母)

A過濾時濾紙破損

B蒸發(fā)時有固體濺出

C溶解含有泥沙的粗鹽時，加的水不足

D過濾時含有泥沙的混合液面高于濾紙邊緣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小君和小英同學(xué)發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復(fù)燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃。為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

（設(shè)計實驗）小君設(shè)計了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是_____。

（實驗研究）第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當(dāng)氣泡_____放出后，導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①～③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后，小君又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表

實驗分組

第一組

第二組

實驗序號

①

②

③

④

⑤

⑥

集氣瓶裝水的體積分數(shù)/%

15

30

45

34

38

42

帶火星木條狀況

亮

很亮

復(fù)燃

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行第三組實驗，則第三組實驗序號⑦⑧⑨的集氣瓶裝水的體積分數(shù)從小到大依次分別應(yīng)該是_____%。

（實驗結(jié)論）再經(jīng)過數(shù)次重復(fù)實驗后得到⑧序號實驗恰好能使火星竹簽復(fù)燃，請你計算能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為_____。（空氣中氧氣體積分數(shù)為20%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾如圖產(chǎn)生了興趣。

他們確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為探究課題。

（查閱資料）魚鰾內(nèi)氧氣約占,其余主要是二氧化碳和氮氣。

探究活動一：測定鰾內(nèi)氣體體積及成分。

（設(shè)計并進行實驗）小組同學(xué)設(shè)計了以下兩種測定氣體體積的方法：

方法1：用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體,測量其體積。

方法2：在水下刺破鰾,用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖）。

（1）你認為比較不合理的是_____（填“方法1”或“方法2”）,理由是_____。

（2）探究鰾內(nèi)氣體成分。

現(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體,請你幫助小組同學(xué)設(shè)計實驗進行驗證：

實驗方法

現(xiàn)象或解釋

①驗證鰾內(nèi)含氧氣

將燃著的木條伸入集氣瓶中

_____

②驗證鰾內(nèi)含二氧化碳

先向另一集氣瓶中注入適量的_____ ,后振蕩。

該反應(yīng)的文字表達式為_____

探究活動二：測定鰾內(nèi)氣體中氧氣的體積分數(shù)。

（設(shè)計并進行實驗）小組同學(xué)設(shè)計了以下兩種測定氧氣體積分數(shù)的實驗：

實驗1：用燃燒紅磷的方法測定鰾內(nèi)氧氣的體積分數(shù),如圖1。

實驗2：在集氣瓶內(nèi)放入鐵粉除氧劑其中輔助成分不干擾實驗,利用鐵生銹消耗氧氣來測定鰾內(nèi)氧氣的體積分數(shù),如圖2。

（3）實驗1中,紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是_____。

（4）實驗1和2中,集氣瓶內(nèi)氧氣的體積最終是通過來體現(xiàn)。

（反思與評價）兩個實驗都同時使用數(shù)字傳感器測定氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的關(guān)系。實驗1的數(shù)據(jù)如圖3；實驗2的數(shù)據(jù)如圖4。

（5）依據(jù)圖3、圖4的信息,_____（填“實驗1”或“實驗2“）的測定鰾內(nèi)氧氣的體積分數(shù)方法更準確,判斷依據(jù)是_____。

（6）為了使實驗結(jié)果更準確,你認為實驗過程中,還應(yīng)注意_____（寫一點）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)按下圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究。

（1）反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向右偏轉(zhuǎn)。該反應(yīng)______質(zhì)量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）。反應(yīng)后天平不平衡的原因是__________。

（2）在反應(yīng)物不變的前提下，要使天平平衡，你對該方案改進的措施是_______。

（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是_______(填序號)。

①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④物質(zhì)總質(zhì)量 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類

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同步練習(xí)冊答案