【題目】天然水凈化為自來水的主要流程如下:

(1)下列關(guān)于水的凈化的說法,不正確的是
A.過濾池可以除去難溶性雜質(zhì)
B.活性炭吸附池可以除去水中的色素和臭味
C.清水池中一定是軟水
(2)明礬[KAl(SO4212H2O]能作絮凝劑,是因為明礬溶于水后生成具有作用的膠狀物氫氧化鋁.
(3)要檢驗該自來水是硬水還是軟水,你認為可以用來鑒別.
(4)要推進最嚴格水資源管理,面對生活中水資源浪費或水資源污染現(xiàn)象,你準備怎么做?(任寫一點)

【答案】
(1)C
(2)吸附
(3)肥皂水
(4)節(jié)約用水(或使用節(jié)水龍頭或不向河流扔垃圾等)
【解析】解:(1)A、過濾適用于不溶于水的固體和液體,可以除去難溶性雜質(zhì),故正確;
B、活性炭具有吸附性,能夠吸附水中的色素和異味,故正確;
C、清水池中不一定是軟水,需要用肥皂水檢驗,泡沫多是軟水,泡沫少是硬水,故錯誤.(2)明礬[KAl(SO4212H2O]能作絮凝劑,是因為明礬溶于水后生成具有吸附作用的膠狀物氫氧化鋁.(3)要檢驗該自來水是硬水還是軟水,可以用肥皂水來鑒別,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水.(4)要推進最嚴格水資源管理,面對生活中水資源浪費或水資源污染現(xiàn)象,應(yīng)該節(jié)約用水(或使用節(jié)水龍頭或不向河流扔垃圾等).
答案:(1)C; (2)吸附;(3)肥皂水;(4)節(jié)約用水(或使用節(jié)水龍頭或不向河流扔垃圾等,合理答案均可)
(1)A、根據(jù)過濾適用于不溶于水的固體和液體解答;
B、根據(jù)活性炭具有吸附性,能夠吸附水中的色素和異味解答;
C、根據(jù)清水池中不一定是軟水解答.(2)根據(jù)明礬的作用解答;(3)根據(jù)驗該自來水是硬水還是軟水的方法解答;(4)根據(jù)節(jié)約用水和防止水污染的方法解答.

練習冊系列答案
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【題目】下列關(guān)于催化劑的說法正確的是

A.反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量會發(fā)生改變

B.反應(yīng)前后催化劑的化學性質(zhì)通常會發(fā)生改變

C.用氯酸鉀制取氧氣時,加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加

D.催化劑可以加快反應(yīng)速率也可以減慢反應(yīng)速率

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【題目】關(guān)于如圖所示微粒結(jié)構(gòu)示意圖的說法,正確的是(
A.①③屬于金屬元素
B.①②屬于同種元素
C.③④是陰離子
D.②④是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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【題目】某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ,該原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)n= , 這種元素屬于元素(填“金屬”或“非金屬”),它在化學反應(yīng)中容易得到電子形成離子.

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【題目】現(xiàn)有A,B,C,D,E五種物質(zhì).A是無色、無味的氣體.B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C;E物質(zhì)在A中劇烈燃燒,火星四射.D是一種無色的氣體,把D通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.試回答下列問題.
(1)B與A反應(yīng)的文字表達式:
(2)E與A反應(yīng)的文字表達式:
(3)D物質(zhì)的化學式:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列對實驗現(xiàn)象的描述,正確的是

A.磷燃燒時,會產(chǎn)生大量的白色煙霧 B.鐵絲在空氣中能劇烈燃燒,火星四射

C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光 D.硫在空氣中燃燒時,會發(fā)出藍紫色火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀示意圖,

試回答:
①用化學符號表示這個化學反應(yīng) . 該反應(yīng)的類型是反應(yīng).
②保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是 . (填名稱,下同)
氯氣在化學變化中的最小粒子是 . 因此在這個反應(yīng)中,發(fā)生變化的粒子是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

將氯酸鉀加熱至熔化,伸入帶火星的木條

木條復燃

氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣,但是

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實驗二

加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條

木條不復燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.

實驗三

木條迅速復燃

二氧化錳能加快氯酸鉀分解,反應(yīng)的符號表達式為:


(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是;
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后剩余物,經(jīng)洗滌、過濾分離出的物質(zhì)繼續(xù)實驗,接下來的實驗操作是

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【題目】圖1所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強精確地記錄并保存下來.圖2、圖3是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強﹣時間關(guān)系圖(該裝置氣密性良好,p0是集氣瓶內(nèi)初始氣壓,p和p′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓).下列說法正確的是(

A.燃燒匙內(nèi)所裝紅磷或木炭的多少對實驗結(jié)果無影響
B.反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放熱造成的
C.ρ=0.79ρ0 ρ′=ρ0是因為紅磷燃燒屬于化合反應(yīng),木炭燃燒屬于氧化反應(yīng)
D.由圖3可推出空氣中氧氣的含量

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