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【題目】化學與生產、生活息息相關,請運用化學知識回答下列問題:

1)用活性炭(或木炭)除去房屋裝修后殘留的異味,利用了活性炭的_____

2)人體缺_____元素,會引起食欲不振,生長遲緩,發(fā)育不良。

3)《遵義市湘江保護條例》于201931日正式實施,請?zhí)岢鲆粭l保護水資源的措施_____

4)物質燃燒一般需要滿足的三個條件是物質具有可燃性、可燃物與氧氣接觸和_____

①實驗小組的同學采用如下圖的實驗裝置來探究木炭燃燒的條件。以下實驗操作步驟能驗證可燃物燃燒的兩個條件,則實驗操作順序應為_____(每步僅可選用一次)。

A通入N2 B通入O2 C點燃酒精燈

②;方饘冁V燃燒后不能用普通二氧化碳滅火器滅火,因為二氧化碳會支持鎂燃燒生成氧化鎂和碳,從金屬鎂的這個燃燒事實使我們對燃燒有了新的認識:_____。(寫一條新認識)

【答案】吸附性 Zn(鋅) 循環(huán)用水(合理即可) 溫度到達可燃物的著火點 BCA 燃燒不一定需要氧氣

【解析】

1)用活性炭(或木炭)除去房屋裝修后殘留的異味,利用了活性炭的吸附性;

2)人體缺鋅元素,會引起食欲不振,生長遲緩,發(fā)育不良;

3)生活上我們應該采取節(jié)約用水的方法有:用水完畢后關緊水龍頭;一水多用(用淘米水澆花、用洗衣水沖廁等);使用節(jié)水型潔具等;防止水資源受到污染的措施:工業(yè)廢水經過處理后再排放;農業(yè)方面要合理地使用化肥、農藥;生活污水要處理后再排放;

4)①實驗操作步驟能驗證可燃物燃燒的兩個條件,則實驗操作順序應為:B.通入O2,C.點燃酒精燈,A.通入N2;

②由題意,二氧化碳會支持鎂燃燒生成氧化鎂和碳,鎂在二氧化碳中能燃燒,說明燃燒不一定需要氧氣。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗設計能達到實驗目的是( 。

選項

A

B

C

D

實驗

目的

探究CO2H2O是否發(fā)生反應

探究石蠟中含有氫元素和碳元素

測定空氣中氧氣的含量

證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果

A. AB. BC. CD. D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據如圖所示實驗裝置回答下列問題:

1)儀器①的名稱是_____。

2)實驗室用氯酸鉀制取較純凈的氧氣,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填字母),反應的化學方程式是_____,加熱時試管口略向下傾斜的原因是_____

3)制取二氧化碳可選B 作為發(fā)生裝置。如果把 B 中帶單孔塞的導管換成 C,其優(yōu)點是_______ 實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_____,該反應的基本類型是______。如果要證明制取二氧化碳實驗后的廢液呈酸性,可選用的試劑是_____(填字母)。

a.紫色石蕊溶液 b.石灰石 c.氫氧化鈉溶液 d.鋅 e.銅

4)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣,若用G 裝置收集氫氣,氣體應從_________ (填“m”“n”)處通入。

5)某化學興趣小組擬用下圖裝置制備氫氧化亞鐵,氫氧化亞鐵是一種白色、難溶于水的固體,與空氣接觸易氧化成氫氧化鐵。

①步驟一:檢查裝置氣密性,裝入藥品,關閉開關 A,打開開關 BC,將儀器 1 中稀硫酸滴入儀器 2, 反應一段時間后再進行后續(xù)操作,這樣做的目的是_____。

②步驟二:關閉開關B,打開開關A,觀察到_____,且儀器 3 中生成白色沉淀。儀器 2 底外放著一塊吸鐵石,目的是將鐵粉聚集在儀器 2 的底部,防止_____,影響實驗。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學中所學常見物質,它們之間相互轉化的關系如圖所示,“→”表示物質相互之間的轉化,“一”表示物質之間能發(fā)生反應,A、B、CE分別屬于不同類別的化合物,AC、EC之間的反應產物完全相同,E在農業(yè)上可用于改良酸性土壤。請回答下列問題

1C的化學式_____E的化學式_____。

2)寫出物質A的一種用途_____

3)寫出DB轉化的化學反應方程式_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的科普短文。

2018年12月,第24屆聯(lián)合國氣候大會召開,討論的核心物質就是CO2。CO2的濃度在過去很長的時間里都保持在一定的范圍,隨著工業(yè)的發(fā)展以及化石燃料的大量使用,CO2的排放量不斷增加。全球碳循環(huán)如圖所示:

如何降低大氣中CO2濃度,是人類一直在研究的重要議題。

海洋封存:利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器,但會引起海水酸化等。

地質封存:將CO2注入特定的地層,該方法最大的風險是CO2泄漏,局部CO2濃度快速上升,直接威脅人類生命健康等。

礦石碳化:利用礦石中的氧化鎂或氧化鈣等,在一定條件下與CO2反應,生成碳酸鎂或碳酸鈣等,但過程緩慢。

綜合利用:工業(yè)上可以將CO2轉化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇(CH3OH)等資源。2017年8月,科學家發(fā)現了一種鎳與有機物組成的混合催化劑,利用太陽光能,將水中溶解的CO2轉化成CO和O2

在二氧化碳的處理過程中,化學起著不可替代的作用。

依據文章內容,回答下列問題。

(1)在全球碳循環(huán)中,能消耗二氧化碳的途徑是_______。

(2)化石燃料燃燒會產生二氧化碳,因為化石燃料中含有_______元素。

(3)上述綜合利用CO2得到的產品中,屬于氧化物的是_______。

(4)寫出上述將CO2轉化成CO和O2的化學方程式_______。

(5)下列說法錯誤的是_______。

A.碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質

B.CO2是溫室氣體,對人類生活有害無利

C.海洋封存CO2會引起海水酸化,發(fā)生了反應CO2+H2O H2CO3

D.礦石碳化過程中,可能發(fā)生反應MgO+CO2 MgCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】工業(yè)制取硝酸的流程如圖:

1)步驟是通過電解水制取氫氣,是_____變化(填“物理”或“化學”)。

2)步驟的化學方程式為4NH3+5O24NO+6X,X的化學式為_____,HNO3N的化合價是_____

3)步驟是化合反應,寫出的化學方程式為_____。

4)流程中可以循環(huán)使用的物質是_____(寫化學式)。

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【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示,請回答下列問題。

1)寫出標有序號的儀器名稱:①_____,②_____。

2)實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B裝置的原因是_____,裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是_____。

3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序為:B→__________(填字母序號)。

4)檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是_____。

5)實驗室可用高錳酸鉀制取氧氣,該反應的化學方程式為_____

6)實驗室取用藥品要注意節(jié)約,如果沒有說明用量,一般應該取用最少量,固體藥品只需蓋滿試管底部,液體藥品取用_____mL

7)某興趣小組的同學連接BG、H裝置進行實驗。若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H裝置中溶液變渾濁,則B裝置中反應的化學方程式為_____。

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【題目】某同學對CaH2的制備和性質進行探究。

(閱讀資料)①用H2與鈣加熱制得CaH2

②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應生成Ca(OH)2H2

CaH2要密封保存,遇水反應也生成Ca(OH)2H2

CaH2的制備)設計的制取裝置如圖所示:

1)裝置B的作用是________________;

2)制備CaH2實驗結束后,取少量產物,小心加入水中,觀察有氣泡產生,在溶液中滴入石蕊試液后顯__________色。該同學據此判斷:實驗中確有氫化鈣生成,其他同學提出結論不一定正確,原因是_______。

CaH2的性質探究)

取少量上述制得的CaH2 樣品加入到足量的碳酸鈉溶液中,產生大量氣泡,過濾,得到濾渣和濾液。經檢驗濾渣的成分是碳酸鈣。該同學進行了如下的探究。

3)對濾液中溶質的成分做出如下猜測并進行實驗:

猜想一:NaOH 猜想二:NaOH、Ca(OH)2

猜想三:NaOHNa2CO3 猜想四:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2

經過討論,大家一致認為猜想四不合理,請用化學方程式說明原因_________。

(實驗驗證)

實驗

現象

結論

實驗一:取濾液,向其中滴入少量 Na2CO3溶液

________

猜想二不成立

實驗二:另取濾液,向其中加入足量稀鹽酸

________

猜想三成立

(定量分析)

4)取制得的CaH2樣品1g(雜質為未反應完的Ca)加入到足量的Na2CO3溶液中,充分反應后,過濾、洗滌、干燥稱得CaCO3質量為2.4g,則該樣品中CaH2的質量分數為____

(反思與交流)

5)登山運動員常用氫化鈣作為能源提供劑,與氫氣相比,其優(yōu)點是氫化鈣是固體,攜帶方便。既然金屬鈣與水反應也能生成氫氣,為什么還要將金屬鈣制備成氫化鈣呢?你的觀點是:____

6)測量小組利用電子天平,采用如下圖所示方法以反應前后失去的質量來求算CaH2純度,結果純度的測定值偏____。(填偏低”“偏高不變”)

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【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示,下列說法中正確的

A. 甲、丙的溶解度相等

B. 時,將 50g甲物質放入 100g水中,可得到 150g甲的飽和溶液

C. 時,三種溶液中溶質質量分數的大小為甲

D. 甲中含有少量丙時,可以用降溫結晶的方法提純

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