【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)中所學(xué)常見物質(zhì),它們之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示,“→”表示物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化,“—”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng),A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物,A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同,E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤。下列敘述錯誤的
A. 上述五種物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)類型中不包含置換反應(yīng)
B. D與水反應(yīng)生成酸,A與水反應(yīng)生成堿
C. 可用水除去E中含有的少量A雜質(zhì)
D. B、D兩種物質(zhì)在一定條件下,不能互相轉(zhuǎn)化
【答案】D
【解析】由題意可知,E是氫氧化鈣,A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物,A、B、C為酸、鹽、氧化物中的一種,A能轉(zhuǎn)化為E,A可能是氧化鈣或水,是氧化物;A能與C反應(yīng),又C為酸或鹽,A為氧化鈣,故C為酸,B為鹽,B能轉(zhuǎn)化為A,B為碳酸鈣,則D為二氧化碳。
解:A.B轉(zhuǎn)化為A是分解反應(yīng);A轉(zhuǎn)化為E是化合反應(yīng);E和D的反應(yīng)及D轉(zhuǎn)化為B的反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型;其余都是復(fù)分解反應(yīng)。故說法正確;
B.D是二氧化碳,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸;A是氧化鈣,與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故說法正確;
C.E是氫氧化鈣,A是氧化鈣,氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故說法正確;
D.B是碳酸鈣,D是二氧化碳,B、D兩種物質(zhì)在一定條件下能互相轉(zhuǎn)化,故說法錯誤。
因此本題選D。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人體中缺少某些元素,會影響健康,甚至引起疾病。如缺鈣會使骨質(zhì)疏松,畸形,易得佝僂病;而導(dǎo)致兒童發(fā)育停滯,智力低下,嚴(yán)重時(shí)會得侏儒癥所缺的元素是( )
A.鐵 B.銅 C.碘 D.鋅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,以下推理正確的是( 。
A. 單質(zhì)中只含有一種元素,因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B. 氧化物中含有氧元素,但含有氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物
C. 化合物中金屬元素顯正價(jià),因此非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
D. 微粒最外層達(dá)到8電子,因此一定是稀有氣體元素的原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可以驗(yàn)證某混合氣體(無色無味)是否含有CO2和CO.
請回答下列問題:A裝置中的試劑是(寫名稱)__;B裝置中的試劑是足量的氫氧化鈉溶液;其目的是__;C裝置中發(fā)生的反應(yīng)方程式是__;證明原混合氣體中CO2存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__;證明原混合氣體中CO存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)是__.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)A~G表示初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已略去),其中A為金屬氧化物,E、F為金屬單質(zhì),且F為紫紅色,化學(xué)反應(yīng)②和③的基本反應(yīng)類型相同。
請按要求填空:
(1)物質(zhì)C的化學(xué)式為 。
(2)寫出反應(yīng)②的一個(gè)化學(xué)方程式 。
(3)反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是 。
(4)E、F和氫由強(qiáng)到弱的金屬活動性順序?yàn)?/span> (填元素符號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小張同學(xué)用某固體物質(zhì)進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷下列說法不正確的是
A. 該固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
B. 溶液b一定是不飽和溶液
C. 溶液d中溶質(zhì)質(zhì)量大于溶液c中的溶質(zhì)質(zhì)量
D. 溶液a和溶液b的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列轉(zhuǎn)化能一步完成的是( )
A. Zn→Zn (NO3)2 B. CaCO3→Ca(OH)2 C. CO→H2CO3 D. Fe→Fe2(SO4)3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組對炭粉與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究。
【提出假設(shè)】該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物中有二氧化碳和其他氣體。
【查閱資料】氮?dú)獠荒芨糠酆脱趸~發(fā)生反應(yīng),也不跟石灰水反應(yīng),可用來隔絕氧氣。
【設(shè)計(jì)方案】將一定量氧化銅在隔絕氧氣的條件下與過量炭粉充分反應(yīng)。通過測定反應(yīng)前后相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行判斷。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析 |
取1.6 g氧化銅與1 g炭粉均勻混合,放入質(zhì)量為48.2 g的B裝置的玻璃管中。 | |
打開彈簧夾,往貯氣瓶A中注入水,將氮?dú)馔ㄈ隑裝置中。 | ①水應(yīng)從_______端注入(填“a”或“b”)。 |
先通一段時(shí)間氮?dú)狻?/span> | ②目的是_____________。 |
夾緊彈簧夾,用酒精噴燈加熱玻璃管內(nèi)的混合物。 | ③玻璃管中的現(xiàn)象是______________。 |
停止加熱,再通入一段時(shí)間氮?dú)狻?/span> | ④目的是________________。 |
實(shí)驗(yàn)完畢后,冷卻裝置至室溫,稱得B玻璃管及固體總質(zhì)量為50.2 g,稱得C瓶中液體增重0.4 g。 | ⑤結(jié)論:原假設(shè)_____(填“成立”或“不成立”),理由是____________(用計(jì)算式表示)。 |
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