【題目】下圖是實驗室制取氣體的幾種儀器裝置：

回答下列問題：

（1）寫出儀器abcd的名稱：a_____，b_____，c_____，d_____。

（2）若要制取氧氣，應(yīng)將氣體發(fā)生裝置_____和收集裝置_____相連（填序號）。在加熱裝置管口通常要放一小團疏松的棉花，其目的是_____。把點燃的硫伸進收滿氧氣的容器里，硫在氧氣里燃燒，發(fā)出_____色火焰，生成一種有_____氣味的氣體。

【答案】酒精燈 集氣瓶 試管 水槽 A D 防止堵塞導(dǎo)管 藍紫 刺激性

【解析】

（1）據(jù)圖可知儀器a是酒精燈，b是集氣瓶，c是試管，d是水槽；

（2）若要制取氧氣，應(yīng)將氣體發(fā)生裝置A和收集裝置D相連，在加熱裝置管口通常要放一小團疏松的棉花，是為了防止堵塞導(dǎo)管；把點燃的硫伸進收滿氧氣的容器里，硫在氧氣里燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如下圖所示，請回答下列問題（已知：濃硫酸具有吸水性）。

（1）與出標有序號的儀器名稱：①_____，②_____。

（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____；制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都們選用B裝置的原因是_____；制取裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是_____。

（3）若要得到干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為：B→_____→_____（填字母序號）

（4）檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是_____。

（5）某興趣小組的同學(xué)連接B、G、H裝置進行實驗。若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（6）實驗室用無水酯酸鈉固體和破石固體混合加熱制取純凈的甲烷氣體，選用的裝置是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)將足量的鋅粒加入到濃硫酸中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡放出，他們對氣體的成分進行了探究。

[提出問題]鋅粒加入濃硫酸后生成的氣體是什么？

[查閱資料]①濃硫酸能與鋅反應(yīng)，但不產(chǎn)生氫氣，也不會產(chǎn)生氧氣；②SO2有刺激性氣味，易溶于水，能使品紅（一種紅色色素）溶液褪色。

[提出猜想]甲：氣體是H2；乙：氣體是SO2；丙：氣體是SO2和H2。

[實驗探究]為了驗證上述猜想，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示的裝置（部分夾持器材略去，假設(shè)每個能發(fā)生的反應(yīng)都完全進行）進行探究。

（1）實驗開始后，觀察到A中品紅溶液褪色，證明氣體中含有______________。

（2）B裝置的作用是_________________。

（3）C裝置在點燃酒精燈加熱之前應(yīng)先通一段時間的氣體，目的是________；加熱一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明氣體中含有H2。

（4）寫出D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________。

[討論]（1）鋅和濃硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅、水和二氫化硫.為什么在反應(yīng)過程中又產(chǎn)生又產(chǎn)生了氫氣呢？用文字簡述原因______________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是（　�。�

A.正常雨水呈弱酸性的原因：SO2+H2O＝H2SO3

B.用稀硫酸可以除鐵銹：3H2SO4+Fe2O3＝2FeSO4+3H2O

C.用氫氧化鋁治療胃酸過多：Al（OH）3+3HCl＝AlCl3+3H2O

D.乙醇可以用做燃料：C2H5OH+2O2＝2CO2+2H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一定量的氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合，充分反應(yīng)后過濾，向濾液中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣體的體積與加入稀鹽酸的體積關(guān)系如圖所示�；卮鹣铝袉栴}。

（1）寫出OP段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）寫出M點溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式。

（3）請通過實驗驗證O點溶液中溶質(zhì)的成分（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，C是胃液中幫助消化的物質(zhì)，D是大理石的主要成分。其相互反應(yīng)情況如圖所示，“一”表示物質(zhì)之間能反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)。

（1）D生成E的化學(xué)方程式為_____；

（2）B與E的反應(yīng)為_____（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)；

（3）寫出A的一種用途_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為研究二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，設(shè)計如下實驗裝置圖。

（1）儀器名稱 a______，c______ 。

（2）實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置是______（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方 程式為 ______，實驗結(jié)束時，小紅發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)石灰石仍有剩余 ，她 處理的辦法是______。

（3）乙中進行實驗時，先關(guān)閉 K1 和 K2，加熱 c，一段時間后，再通入CO2，觀察到 b、d中紙花均不變色。再打開 K2，b 中紙花逐漸變______，由此證明了 CO2 能與水反應(yīng)。 若打開 K1，還可以證明 CO2 具有的化學(xué)性質(zhì)是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“對比實驗”是科學(xué)探究常用的方法。

（1）圖A中，可觀察到__________處的火柴炭化最明顯。

（2）圖B中裝（填藥品名稱）_________的試管會發(fā)燙。

（3）圖C中可得岀燃燒的條件之一是__________。

（4）圖D中打開可樂的瓶塞，可觀察到大量氣泡冒出，原因是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)問題。

（1）圖1實驗現(xiàn)象為_____，說明_____；

（2）圖2實驗現(xiàn)象說明了_____；

（3）圖3中干燥的石蕊紙花_____，圖4中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)程式為_____。

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