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鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最佳的做法是（　�。�
A、觀察顏色并聞它們的氣味
B、將氣體分別通入澄清的石灰水中
C、分別插入帶火星的木條
D、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要根據(jù)三種氣體性質差別，氧氣能助燃，二氧化碳不能支持燃燒，設計實驗，設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，即可鑒別．
解答：解：A、三種氣體都是無色無味的氣體，因此通過聞氣體氣味無法區(qū)另三種氣體，故錯誤；
B、將三種氣體分別通入澄清的石灰水，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的為空氣或氧氣，無法鑒別空氣和氧氣，故錯誤；
C、分別插入帶火星的木條，能使木條復燃的氣體是氧氣，帶火星的木條在空氣中也會熄滅，二氧化碳不支持燃燒，一定熄滅，故無法鑒別空氣和二氧化碳，故錯誤；
D、燃著的木條分別放入瓶中，燃燒無明顯變化的氣體為空氣；燃燒更旺的氣體為氧氣；燃燒熄滅的氣體為二氧化碳，可以鑒別，正確；
故選D．
點評：利用所要鑒別物質的性質差別，設計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，即可達到鑒別物質的目的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下表列出了除去物質中所含少量雜質的方法，其中正確的是（　　）
A、物質：CO2氣體；雜質：CO；除去雜質的方法：將氣體點燃
B、物質：CaO固體；雜質：CaCO3；除去雜質的方法：加水溶解過濾
C、物質：N2；雜質：O2；除去雜質的方法：將氣體緩緩通過灼熱的銅網
D、物質：KCl溶液；雜質：CaCl2；除去雜質的方法：加入適量碳酸鈉溶液，充分反應后過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1所示：小軍同學在燒杯中放一支點燃的蠟燭，再向燒杯底部放入固體粉末，并沿著燒杯壁慢慢注入一種無色液體．
（1）如果燒杯中蠟燭燃燒更旺，則燒杯中發(fā)生的反應可能是：
 
．請寫出該反應的符號表達式：
 
；
（2）小軍想利用上述反應制取氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖3中
 
（填序號）．
如果小軍用圖2裝置收集該氣體，氣體由
 
端（填“a”或“b”）導入．若需用該裝置收集并測出氣體的體積，還需儀器
 
（填儀器名稱），操作方法是：
 
．
（3）小軍查閱資料獲知：實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣（CaCl2）和水．則小軍在實驗室制取氨氣選用的發(fā)生裝置是
 
，若收集NH3時只能用D裝置，則可由此推知NH3具有的性質有：
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中，錯誤的是（　　）
A、富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救
B、氧氣能支持燃燒，可做燃料
C、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐
D、氦氣可用于填充氣球

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表是五種氣體在標準狀況下的密度和溶解性：
空氣 NH3 CH4 HCl O2
密度/g?L-1 1.293 0.77l 0.717 1.629 1.43
溶解性 -- 極易溶 難溶 極易溶 不易溶
其中既能用排水法，又能用向上排空氣法收集的氣體是（　�。�
A、NH3
B、CH4
C、HCl
D、O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組是元素的原子結構示意圖，其中具有相似化學性質的一對元素是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質由分子構成的是（　�。�
A、金剛石B、氯化鈉
C、蒸餾水D、鋅

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科目：初中化學 來源： 題型：

低碳生活（low-carbon life）不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇．碳和碳的化合物是化學世界中最龐大的家族，在學習化學的過程中我們結識了許多碳家族的成員．請按要求用化學用語填空：天然最堅硬的單質
 
，造成溫室效應的氧化物
 
，小蘇打中的金屬離子
 
，雪碧飲料里碳酸中碳元素的化合價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

取一支大的注射器，吸入適量乙醚，用橡皮帽堵住注射器小孔，向外拉活塞，到一定程度時液態(tài)乙醚消失，然后推動活塞，又會觀察到
 
態(tài)乙醚出現(xiàn)，這是用
 
的方法使氣態(tài)乙醚
 
．

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