【題目】區(qū)別二氧化碳、氧氣和空氣三種氣體,應(yīng)采用的方法是
A.將氣體分別通入水中 B.將燃燒的木條分別伸入集氣瓶中
C.將氣體分別通入澄清的石灰水中 D.分別觀察顏色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】使用密度小、強(qiáng)度大的鎂合金能減輕汽車自重,從而減少汽油消耗和廢氣排放.
(1)鎂元素在自然界中是以 (填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.
(2)工業(yè)制鎂的一種原理是 2MgO+Si+2CaO2Mg↑+Ca2SiO4,抽走容器中的空氣對(duì)反應(yīng)有促進(jìn)作用,且能防止空氣中的物質(zhì)與Mg反應(yīng)使產(chǎn)品混有 (填化學(xué)式).
(3)制鎂的原料MgO可從海水中獲得.小華利用鎂與鹽酸反應(yīng)后的廢液,模擬從海水中獲取MgO的過(guò)程,實(shí)驗(yàn)如下:
步驟1:向上述廢液中,邊攪拌邊分批加入CaO,至MgCl2完全沉淀為止,過(guò)濾得Mg(OH)2固體.共消耗8.4g CaO.
步驟2:將Mg(OH)2固體加熱分解為MgO和水,所得MgO的質(zhì)量為2.4g.
①步驟2中Mg(OH)2分解的化學(xué)方程式為 .
②通過(guò)所得MgO的質(zhì)量計(jì)算上述廢液中含MgCl2的質(zhì)量m= g.
③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知步驟Ⅰ中反生的化學(xué)反應(yīng)有:
CaO+H2O═Ca(OH)2;Ca(OH)2+MgCl2═CaCl2+Mg(OH)2↓; .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合,生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時(shí)得到A和C;無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃.若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量.試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)?
A ,B ,C ,D ,E ,F(xiàn) .
(1)寫(xiě)出加熱E所發(fā)生的化學(xué)方程式(或文字表達(dá)式): .
(2)寫(xiě)出D在C中燃燒的化學(xué)方程式(或文字表達(dá)式): .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)中,前者屬于混合物,后者屬于純凈物的是
A.冰水混合物 稀有氣體 B.清新的空氣 液態(tài)氧氣
C.氮?dú)?/span> 二氧化碳 D.澄清的石灰水 清澈的泉水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是( )
A.分子大、原子小
B.分子在不斷運(yùn)動(dòng),而原子是靜止的
C.在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,而原子不可分
D.分子可以保持某些物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),原子不能保持任何物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列既能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是( )
A.Cl B.O2 C.He D.2N
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)完畢用嘴吹滅酒精燈
B.向試管中傾倒液體時(shí),試劑瓶的標(biāo)簽朝向手心
C.加熱試管中的液體時(shí),液體體積少于試管容積的1/3
D.用托盤(pán)天平稱量時(shí),把稱量物放在左盤(pán),砝碼放在右盤(pán)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖和微觀示意圖填空:
(1)如圖A、B是兩鐘微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:
①若A表示某元素的原子,則X= 。
②若B是某陽(yáng)離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則Y的數(shù)值可能是下列中的 (填字母序號(hào))。
a.11 b.10 c.9 d.8
(2)在一定條件下,A、B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D,其微觀示意圖如下:
①若D為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則該反應(yīng)中生成的C和D的質(zhì)量比為 。
②若D為氧化物,且A、B的分子個(gè)數(shù)比為5:4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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