【題目】某小組同學(xué)分別完成了圖1所示的3個實驗（圖中a處連接壓強(qiáng)傳感器）。圖2中的曲線1、2、3分別表示加入等體積相應(yīng)液體后，燒瓶1、2、3內(nèi)壓強(qiáng)隨時間的變化趨勢。下列說法不正確的是

A. 對比曲線1和2可知，二氧化碳和水一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

B. 由于注入液體壓縮了瓶內(nèi)的氣體，所以三個實驗的起始階段壓強(qiáng)都快速增大

C. 對比曲線1和3可知，二氧化碳和氫氧化鈉一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

D. 對比曲線2和3可知，40% NaOH溶液比飽和石灰水更適合吸收二氧化碳

【答案】A

【解析】

A、對比曲線1和2只能說明飽和石灰水和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)了，但并不能說明二氧化碳與水反應(yīng)了，1中壓強(qiáng)減小的原因也可能是二氧化碳溶于水產(chǎn)生的，選項錯誤；

B、在實驗的開始階段將三種不同的液體加入到盛有二氧化碳的燒瓶中，氣體壓強(qiáng)都快速增大是因為液體壓縮了瓶中的氣體使瓶內(nèi)氣壓增大，選項正確；

C、對比曲線1和3，曲線3氧氣明顯減小，說明壓強(qiáng)減小除了水的作用外，氫氧化鈉也起了作用，從而說明了二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，選項正確；

D、對比曲線2和3，曲線3壓強(qiáng)減小明顯，說明40% NaOH溶液比飽和石灰水吸收二氧化碳的能力強(qiáng)，更適合吸收二氧化碳，選項正確，故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】由幾種固體單質(zhì)混合而成A物質(zhì)，為了測定A物質(zhì)里的組成，小樺設(shè)計了如下實驗探究方案：已知：CuO+H2SO4 = CuSO4+H2O

請根據(jù)上述圖示回答下列問題：

（1）A物質(zhì)中所含有的成分是__________（寫名稱）。

（2）推出物質(zhì)的化學(xué)式： B_______________， F_________________。

（3）固體E中含有的物質(zhì)是________________。

（4）寫出下列步驟的化學(xué)方程式：②____________。④______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列A-D是初中化學(xué)中的四個實驗，請按要求填空：

（1）寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式____________；

（2）D實驗中燒杯③的作用是_____________；

（3）B實驗成功的關(guān)鍵是__________（填序號）；

①裝置氣密性好；②實驗前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；

④冷卻后再打開止水夾；⑤要選用教室內(nèi)的空氣。

（4）上述A-D四個實驗中能達(dá)到實驗?zāi)康那艺_的是___________（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫化鎂（化學(xué)式為MgH2）是一種常用的焰火劑，某興趣小組擬選用如下圖裝置制備氫化鎂。

（查閱資料）

（1）氫化鎂可用氫氣與納米級鎂粉加熱制得。氫化鎂遇水反應(yīng)生成氫氧化鎂[Mg(OH)2]和氫氣，并放出熱量。

（2）常溫下鎂不與水反應(yīng)，標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為0.09g/L。

（實驗步驟）

①先連接裝置，再……；

②裝入藥品，打開分液漏斗活塞向裝置中通入氫氣，D處收集的氣體驗純后，給C裝置加熱。繼續(xù)通入平穩(wěn)的氫氣流。

③實驗結(jié)束時，先停止加熱，等裝置冷卻到室溫停止通入氫氣。

回答下列問題：

（1）請將步驟①中的操作補(bǔ)充完整____。

（2）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式____。A中用分液漏斗添加稀硫酸的優(yōu)點是____。制得的氫化鎂必須____保存。

（3）實驗開始時要“先通氫氣”的目的，除防止氫氣遇到熱的空氣引起爆炸外，還有____。B裝置的作用是____。

（4）實驗結(jié)束同學(xué)們利用下圖裝置檢測得到的氫化鎂的純度。取一定質(zhì)量樣品，如圖放入Y形管一端，實驗開始將Y形管傾斜，水和樣品接觸，共收集到氫氣178ml，則樣品中氫化鎂的質(zhì)量是____g。

（5）如果測量的結(jié)果偏大，可能的原因是____。

A．Y形管左側(cè)的水倒入右側(cè)排出部分氣體

B．導(dǎo)管伸入量筒太長，未將導(dǎo)管拿出就讀數(shù)

C．未冷卻到室溫就讀數(shù)

D．實驗前Y形管里有空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分析圖中內(nèi)容回答問題：

（1）如圖中海水屬于________(選填“純凈物”或“混合物”),海水含有大量氯化鈉,氯化鈉是由___(填離子符號)構(gòu)成的；圖中水循環(huán)的過程屬于___________(選填“物理變化”或“化學(xué)變化”)；

（2）上圖試管A中氣體的化學(xué)式為______________,試管B所對應(yīng)的電源是_______(選填“正”或“負(fù)”)極；

（3）在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是_________(填字母序號)。

A.水分子不斷運動 B.水分子之間間隔不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如下裝置進(jìn)行氣體的制取和收集，回答下列問題：

（1）請寫出儀器名稱：a._________。

（2）實驗室里不使用催化劑制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是______（填字母）；實驗室制取CO2氣體時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________；收集CO2一般不選用裝置D的原因是__________。同學(xué)用圖中裝置A、E、F組合制備CO2氣體并驗證相關(guān)性質(zhì)，則裝置A應(yīng)該先連接裝置______（選填“E”或“F ”）；E裝置中的現(xiàn)象是_________；裝置E和F中分別發(fā)生反應(yīng)的方程式___________、_________。

（3）若裝置A中反應(yīng)過于劇烈，從安全角度考慮可采取的措施有________（填序號）。

a．用容積較小的錐形瓶

b．將長頸漏斗換成針筒減慢液體的滴加速度

c．加熱反應(yīng)物

d．降低液體反應(yīng)物的濃度

（4）某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下制取、干燥、收集氨氣，并探究氨氣的一些性質(zhì)。

（查閱資料）

a．氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水．

b．氨水是氨氣（NH3）的水溶液，具有堿的性質(zhì)。

c．堿溶液能使無色酚酞溶液變紅。

下圖為合成氨的模擬實驗裝置圖（玻璃管中是鐵粉和石棉絨組成的混合物）。

步驟：①檢查氣密性；②使鋅粒和稀硫酸反應(yīng)一段時間；③在Y型管盛有亞硝酸鈉和氯化銨飽和溶液的一邊加熱（NH4Cl + NaNO2 NaCl + 2H2O + N2↑ ）；④到產(chǎn)生氮氣較快時，再點燃玻璃管下方的酒精燈進(jìn)行加熱。

①反應(yīng)開始前使鋅粒和稀硫酸反應(yīng)一段時間的目的是：__________。

②當(dāng)錐形瓶中出現(xiàn)__________ 現(xiàn)象,表示有氨氣生成。

③寫出玻璃管中生成氨氣的化學(xué)方程式_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

（提出問題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等； 猜想2：相等。

（實驗探究）甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實驗方案(反應(yīng)后略)

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面 ______，溶液____，天平指針___偏轉(zhuǎn)。

結(jié)論

猜想1正確。有關(guān)反應(yīng)的方程式是：Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑

猜想2正確。反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________________

（反思評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在___容器中進(jìn)行。

（優(yōu)化裝置）同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下兩種改進(jìn)，

你認(rèn)為最佳裝置是______(填序號)，理由是__________。

（得出結(jié)論）同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論是：___的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

（解釋應(yīng)用）解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由______種元素組成。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個圖像，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A. 一定量的鎂在足量的氧氣中充分燃燒

B. 向二氧化錳中加入過氧化氫溶液

C. 向一定量鐵粉和銅粉的混合物中加入硫酸銅溶液

D. 加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）用化學(xué)用語表示：

①氖氣：_______；②五個銨根離子：___________；③兩個二氧化碳分子：_________；

（2）下列物質(zhì)中①食鹽水②液氧③加熱高錳酸鉀完全分解后的剩余固體④冰水混合物⑤銅⑥四氧化三鐵⑦氯酸鉀⑧澄清石灰水⑨過濾、吸附過后澄清的河水。（用序號回答）

A、屬于混合物的是_______________； B、屬于氧化物的是_________________。

（3）根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題．

①上圖A、B、C、D四種粒子共表示_________種元素．

②E粒子帶3個單位正電荷，則該粒子符號表示為___________

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同步練習(xí)冊答案