【題目】如圖利用培養(yǎng)皿探究氨氣的性質(zhì)。實驗時向NaOH固體上滴幾滴濃氨水，將產(chǎn)生氨氣。立即用另一表面皿扣在上面。下表中對實驗現(xiàn)象所做的解釋正確的是（　�。�

選項

實驗現(xiàn)象

解釋

①

濃鹽酸附近產(chǎn)生白煙

NH3與HCl反應(yīng)生成了NH4Cl固體

②

濃硫酸附近無明顯現(xiàn)象

NH3與濃硫酸不發(fā)生反應(yīng)

③

氯化物溶液中有紅褐色沉淀

該溶液一定有FeCl3溶液

④

干燥的紅色石蕊試紙不變色，濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)

NH3是一種可溶性堿

A.②③④

B.①③④

C.①③

D.③④

【答案】C

【解析】

①濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體能與氨氣反應(yīng)生成氯化銨固體，故產(chǎn)生白煙，正確；

②濃硫酸能與氨氣反應(yīng)生成硫酸銨，錯誤；

③氨氣不斷運動，當(dāng)運動到氯化物溶液中時，氯化物溶液中產(chǎn)生紅褐色沉淀，說明溶液中有氯化鐵，鐵離子與氫氧根離子結(jié)合生成了氫氧化鐵紅褐色沉淀，正確；

④干燥的紅色石蕊試紙不變色，濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)，是因為氨分子運動到此處時，氨氣與水反應(yīng)生成氨水，氨水中能電離出氫氧根離子，顯堿性，氨氣不是堿，錯誤。

故正確的是①③。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國化工專家侯德榜創(chuàng)立了“侯氏制堿法”，促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展。其流程簡圖和部分物質(zhì)的溶解度曲線如下：

已知：①母液中有一種銨態(tài)氮肥

②

請回答下列問題：

（1）操作a的名稱是_____。

（2）結(jié)合圖2分析，圖1反應(yīng)1中NaHCO3作為晶體析出的原因是_____，從圖2中還能獲得的一條信息是_____。

（3）圖1中得到的母液中一定含有的陽離子是_____ （填離子符號）， 流程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)是_____。

（4）從圖2可以看出溫度高于60°C，NaHCO3 的溶解度曲線“消失”了，其原因可能是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外活動中，學(xué)生利用如圖所示的杠桿完成探究實驗，杠桿已調(diào)至平衡。

（1）實驗1中，較長時間后，左邊鐵粉布包會____ (填“上升”或“下降”)下降，是因為鐵粉與水、氧氣發(fā)生了反應(yīng)；

（2）將鐵粉換成下列物質(zhì)中的____ (填序號)，杠桿也會出現(xiàn)相似現(xiàn)象。

A NaCl　　　

B NaOH　　　

C CaO

（3）實驗2中，通入CO2一段時間，左邊邊乒乓球____ (填“上升”或“下降”)；再往集氣瓶中滴入足量NaOH溶液，杠桿重新平衡，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)用語的描述不正確的是（　�。�

A.N2、N2O3、NaNO2、NH4NO3、NH3五種物質(zhì)中N元素化合價共有四種

B.α粒子是帶2個正電荷、相對質(zhì)量為4的單核微粒，其實就是He的原子核

C.某微粒核外電子排布示意圖為，該微粒位于元素周期表第三周期

D.符號Ar可以表示氬元素或氬氣或1個氬原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中用“—”相連的表示兩者可以反應(yīng)，“→”表示生成的關(guān)系，一個字母代表一種物質(zhì)。有部分生成物或反應(yīng)物略去。

（1）若D和E為兩種常見的金屬單質(zhì)，B、A是氧化物，E→C的化學(xué)方程式為_____。

（2）若C、D、E皆屬于鹽且都含有一種相同的元素、C在醫(yī)療上常用作補鈣劑，B、E由兩種元素組成，則E→C的化學(xué)方程式為_____，A物質(zhì)的類別可能是_____（可多選：①單質(zhì)②氧化物③堿④鹽⑤酸）

（3）E→D可以生成一種難溶于稀硝酸的白色沉淀，寫出反應(yīng)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用銅和硫酸制取CuSO4有下列幾種做法：

（1）甲學(xué)生進(jìn)行了下列實驗：取6.4g銅片和10mL某濃度的濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，發(fā)現(xiàn)溶液慢慢變成藍(lán)色，同時有刺激性氣味氣體生成。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；直到反應(yīng)完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余。他根據(jù)自己所學(xué)的化學(xué)知識，認(rèn)為燒瓶中還有較多的硫酸剩余。他這樣認(rèn)為的理由是：_____。

（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲設(shè)計的實驗方案不好，他自己設(shè)計的思路是第一步：第二步：_____。對比甲的方案，乙同學(xué)的優(yōu)點是_____、_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是中學(xué)化學(xué)常用的儀器和裝置,請回答：

(1)儀器①的名稱是______

(2)實驗室用雙氧水溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的制氣裝置為______(填“甲”或“乙”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______

(3)若以高錳酸鉀固體為原料制取氧氣,正確的接口連接順序是____接____，實驗前應(yīng)先____，再加入藥品。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組設(shè)計以下實驗方案，測定某已部分變質(zhì)的小蘇打樣品中 Na2CO3 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（方案一） 稱取一定質(zhì)量樣品，置于坩堝中加熱至恒重后，冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，計算。

（1）坩堝中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______。

（2）實驗中確定加熱至恒重的方法是：______。

（方案二） 稱取一定質(zhì)量樣品，置于小燒杯中，加適量水溶解；向小燒杯中加入足量Ba（OH）2溶液，過濾，洗滌、干燥沉淀，稱量固體質(zhì)量，計算。

（1） 實驗中判斷沉淀是否完全的方法是________。

（2） 實驗中洗滌沉淀的操作是___________。

（方案三） 按如下圖所示裝置進(jìn)行實驗：

（1）B 裝置內(nèi)所盛試劑是________；

（2）實驗前稱取 17.90 g 樣品，實驗后測得 C 裝置增重 8.80 g，則樣品中 Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________。

（3）根據(jù)此實驗測得的數(shù)據(jù)，測定結(jié)果有誤差，因為實驗裝置還存在一個明顯缺陷，該缺陷是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】綠礬（FeSO47H2O），在醫(yī)藥、凈水、化肥、農(nóng)藥等方面有廣泛的應(yīng)用�；瘜W(xué)小組的同學(xué)在用綠礬配制FeSO4溶液時發(fā)現(xiàn)，溶液顏色會由綠變黃，于是開展了以下探究活動。

（查閱資料）

�。�FeSO4溶液如果長時間顯露在空氣中，會與氧氣發(fā)生反應(yīng)轉(zhuǎn)換成Fe2(SO4)3 ，色澤由最初的淺綠色或淡綠色轉(zhuǎn)變成黃色。反應(yīng)生成的Fe2(SO4)3遇KSCN溶液會變紅。

ⅱ．保存FeSO4溶液時要加入稀硫酸和鐵釘，置于陰涼處。

（提出猜想）

影響FeSO4溶液與氧氣反應(yīng)速率的因素可能有溫度、濃度、溶液酸堿性、是否有鐵釘?shù)取?/span>

（進(jìn)行實驗）

編號

實驗

0min

30min

2h

①

溶液為淺綠色

溶液略顯黃色

溶液黃色略有加深

②

溶液為淺綠色

溶液明顯變黃

溶液黃色明顯加深

③

溶液立即變黃

④

溶液為淺綠色

溶液明顯變黃，振蕩后無變化

溶液黃色明顯加深，振蕩后無變化

⑤

溶液為淺綠色

溶液為淺綠色

溶液為淺綠色；滴加

KSCN溶液后，

略顯紅色

⑥

溶液為淺綠色

溶液為淺綠色

溶液為淺綠色；滴加

KSCN溶液后，略顯紅色，振蕩后溶液變?yōu)闇\綠色

（解釋與結(jié)論）

（1）FeSO4溶液為淺綠色或淡綠色，Fe2(SO4)3溶液為黃色，可見這兩種鹽溶液的顏色差異與____元素有關(guān)。

（2）實驗①中實驗溫度T=___℃

（3）通過對比實驗②和③，得出的結(jié)論是 ___________。

（4）欲得出“稀硫酸和鐵釘共同存在下才能有效防止FeSO4溶液變質(zhì)”的結(jié)論，需要對比_______（填寫實驗編號）。

（5）實驗⑤中，FeSO4溶液變質(zhì)的反應(yīng)如下，補全該反應(yīng)的化學(xué)方程式。 ______

（6）下列說法正確的是________。

A 其他條件相同，溶液酸性增強，FeSO4溶液變質(zhì)加快

B 其他條件相同，FeSO4溶液濃度越大，變質(zhì)越快

C 實驗⑥中，滴加KSCN 溶液后，略顯紅色，振蕩后溶液變?yōu)闇\綠色，可能是發(fā)生了反應(yīng)

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