【題目】在下列實驗操作(或措施)與理由的關(guān)系中,不正確的是
A.用過氧化氫制氧氣時,向過氧化氫溶液中加入少量MnO2——加快分解速度
B.實驗室制取氧氣前要檢查裝置的氣密性——防止漏氣
C.收集滿氧氣的集氣瓶正放——防止氧氣泄漏
D.用帶火星的木條驗證氧氣——因為氧氣能燃燒
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖裝置適當(dāng)組合可用于O2、H2、CO2等氣體的制備和收集.
(1)儀器①的名稱是 ,若A裝置內(nèi)藥品為Zn和稀鹽酸,反應(yīng)的方程式 .
(2)B裝置正放桌面,用于收集A生成的O2,則a接 (選填“b“或“c“);若B裝滿水,用于收集A生成的H2,則a接 (選填“b“或“c“).
(3)如果要制取和收集干燥的CO2,需要在A裝置之后連接兩個B裝置,則在前一個B裝置內(nèi)加入的試劑是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.
(1)圖中P點的含義是 .
(2)40℃時,飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲 乙(填“>”、“=”或“<”).20℃時,將50g乙物質(zhì)放入100g水中,所得溶液中,溶解的溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為 .
(3)要從40℃時的甲物質(zhì)飽和溶液中得到甲晶體,可以采用的方法是: .(只寫一種方法)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】維生素C的化學(xué)式為C6H8O6能促進(jìn)人體生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗力,維生素C是由 種元素組成的,每個維生素C分子是由 個原子構(gòu)成的。
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【題目】 某固體物質(zhì)可能含有硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鈣、硫酸銅和氫氧化鉀中的一種或幾種。為探究其組成,進(jìn)行如下實驗,流程和現(xiàn)象記錄如下:【資料】氯化鈣、氯化鋇、氯化鉀三種溶液均呈中性
(1)依據(jù)步驟①的實驗現(xiàn)象得出固體物質(zhì)中一定不含 (填化學(xué)式)。
(2)步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(3)根據(jù)上述實驗得出固體物質(zhì)中一定含有 (填化學(xué)式,下同),可能含有 。為進(jìn)一步確定可能含有的物質(zhì),采用的方法是 (寫出實驗的操作、現(xiàn)象和結(jié)論)。
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【題目】“低碳經(jīng)濟”已成為經(jīng)濟發(fā)展的重要模式,實現(xiàn)“低碳經(jīng)濟”的一種策略是節(jié)能。下列制備氧氣的方法最節(jié)能的是
A. 通電電解水生成氫氣和氧氣 B. 加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
C. 雙氧水和二氧化錳制取氧氣 D. 加熱高錳酸鉀制取氧氣
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【題目】用化學(xué)用語表示:
①2個氫原子 ;
②4個銨根離子 ;
③氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 ;
④氟原子 ;
⑤氮氣分子 ;
⑥碳酸根離子 .
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【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是
A.氧氣助燃——作燃料 B.氮氣的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣
C.銅能導(dǎo)電——可作電線 D.稀有氣體通電發(fā)光——作霓虹燈
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【題目】化學(xué)課上,小亮與老師一起演示了下圖所示的實驗:
請回答下列問題:
(1)甲中銅絲受熱時因生成了氧化銅而變黑,該變化屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(2)小亮將變黑的銅絲a伸入試管內(nèi)的稀硫酸中,再取出時,銅絲表面又變紅了,試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。
(3)老師將加熱變黑的銅絲b趁熱迅速伸入試管內(nèi)的活性炭中,再取出時,銅絲表面也變紅了,則試管內(nèi)活性炭的質(zhì)量一定會 (填“增大”或“減小”)
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