【題目】亮亮同學(xué)利用圖中裝置模擬粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)，操作如下：在小塑料筒里放入干燥的面粉，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，打氣筒壓入大量空氣，不久便會(huì)聽到砰的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒上的塑料蓋掀起。該實(shí)驗(yàn)中的面粉屬于_____，鼓入空氣的作用是_____。實(shí)驗(yàn)中發(fā)生爆炸，除了 需具備燃燒的三個(gè)條件外，同時(shí)還必須發(fā)生在_________。

【答案】可燃物使面粉與氧氣充分接觸密閉容器中

【解析】

燃燒是可燃物與氧氣充分接觸發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒需要同時(shí)具備的三個(gè)條件：物質(zhì)有可燃性、溫度達(dá)可燃物的著火點(diǎn)、與氧氣充分接觸；該實(shí)驗(yàn)中的面粉屬于可燃物，鼓入空氣的作用是使面粉與氧氣充分接觸。實(shí)驗(yàn)中發(fā)生爆炸，除了需具備燃燒的三個(gè)條件外，同時(shí)還必須發(fā)生在密閉容器中。因密閉容器中熱量不易即使擴(kuò)散，易導(dǎo)致氣體溫度迅速升高，壓強(qiáng)急劇增大而發(fā)生爆炸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某白色固體甲，可能含有硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉中的一種或幾種，為探究它們的成分，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

（1）白色沉淀A 是_____（選填“純凈物”或“混合物”）。

（2）操作 I 是_____（填分離方法）。

（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，該白色固體甲中一定含有的物質(zhì)是_____。

（4）寫出生成無(wú)色氣體D 的反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

（5）為進(jìn)一步確認(rèn)白色固體甲的組成，取少量無(wú)色溶液 B，加足量硝酸酸化，滴加_____溶液，若白色沉淀產(chǎn)生，說(shuō)明白色固體甲還含有的物質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水和溶液對(duì)人類的生產(chǎn)。生活具有重要意義。

（1）使用硬水會(huì)給生活帶來(lái)許多麻煩，如_____ （寫出一點(diǎn)即可）；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，實(shí)驗(yàn)室中則用_____的方法降低水的硬度。

（2）水是重要的氧化物，電解水實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由_____組成，水通電分解的過(guò)程中一定不變的微粒是_____。

（3）配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液時(shí)，可用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液和水配制，若量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液時(shí)俯視讀數(shù)，其他操作均正確，則配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____3%（填“＞”、“＜”、“=”）。

（4）如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線。請(qǐng)根據(jù)圖示回答：①t2℃時(shí)，向盛有50g水的燒杯中加入20g甲物質(zhì)，充分溶解后，所得溶液質(zhì)量為_____g，將燒杯中物質(zhì)升溫到t3℃時(shí)，所得溶液中溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量比為_____。

②t3℃時(shí)，把等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)分別配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量由大到小的順序?yàn)?/span>_____；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取反應(yīng)后濾液的相關(guān)探究：

塊狀石灰石和適量稀鹽酸反應(yīng)至氣泡逸出不明顯后，過(guò)濾，測(cè)得濾液的．則濾液呈________性，濾液中所含的主要離子有________．

因后續(xù)實(shí)驗(yàn)需要，現(xiàn)要配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的碳酸鈉溶液．

①計(jì)算：需要碳酸鈉固體的質(zhì)量為________；水的體積為________（水的密度近似看作）

②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡后，將碳酸鈉放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量．然后在右盤添加燒杯，最后加碳酸鈉固體，直至天平平衡．

③溶解：用量筒量取所需的水，倒入裝有碳酸鈉固體的燒杯里，用玻璃棒攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫．

④存儲(chǔ)：把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼好標(biāo)簽，放到指定的地方．

取濾液，逐滴滴入上述配制的碳酸鈉溶液，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制出如圖（縱坐標(biāo)是實(shí)驗(yàn)得到的沉淀或氣體的質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示的是碳酸鈉溶液質(zhì)量）．請(qǐng)計(jì)算點(diǎn)時(shí)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，“維C泡騰片”(保健品，主要成分見圖1)溶于水中，有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。

（探究?jī)?nèi)容）該氣體的成分

（猜想與假設(shè)）

小華說(shuō)：該氣體可能CO2、O2、CO、H2、N2。

小明說(shuō)：不可能含有N2，因?yàn)?/span>__________。

小芳說(shuō)：不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，H2易燃易爆，CO_____。

該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃

（得出結(jié)論）(1)由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有_____，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。

(2)由實(shí)驗(yàn)②_____ (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣，理由是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）若用如圖所示正放的裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從______ （填“a”或“b” 下同）端通入；若用裝滿水的正放的該裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從_______ 端通入；

（2）“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”．一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是______（填字母序號(hào)）

A．甲醇（CH4O） B．乙醇（C2H6O） C 甲醛（CH2O） D．乙醛（C2H4O）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知：①溫度、壓強(qiáng)恒定時(shí)，相同體積的氣體，如、或和混合氣體中的分子數(shù)、的分子數(shù)、和的分子總數(shù)相同．

②的氧化性強(qiáng)于，能和松節(jié)油反應(yīng)（無(wú)氣體生成），而不能．經(jīng)過(guò)靜電放電裝置，體積略有縮小，可推知其中的分子數(shù)減少，則經(jīng)靜電放電發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：（個(gè)分子）（個(gè)分子）測(cè)定組成的實(shí)驗(yàn)：一定溫度、壓強(qiáng)下，把含有和的氣體均分成兩份．一份和松節(jié)油反應(yīng)，氣體體積縮小；對(duì)另一份加熱，使完全分解為，恢復(fù)到原溫度、壓強(qiáng)時(shí)，氣體體積增加了，求的值．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一組用于研究可燃物燃燒條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的判斷錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)1中紅磷未燃燒，說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)高于白磷

B. 實(shí)驗(yàn)2中自磷燃燒，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)2中的熱水溫度高于實(shí)驗(yàn)1

C. 實(shí)驗(yàn)2中如果停止通入氧氣，燃著的白磷會(huì)熄滅

D. 可燃物燃燒需要氧氣(或空氣)，并達(dá)到著火點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表的信息如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 硅屬于非金屬元素

B. 硅原子核內(nèi)有14個(gè)質(zhì)子

C. 硅原子核外有3個(gè)電子層

D. 硅的相對(duì)原子質(zhì)量是28.09g

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同步練習(xí)冊(cè)答案