【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。
圖1表示了空氣的組成情況。保持A氣體化學性質(zhì)的微粒是______填化學符號;
將濃硫酸敞口放置在空氣中,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會變小,原因是______。
圖2裝置可以粗略地測定空氣的組成。能作為氧氣約占空氣體積的的實驗證據(jù)是______。
工業(yè)上可利用分離液態(tài)空氣的方法獲得液氧,控制溫度的范圍在______。已知液氮的沸點為,液氧的沸點為。
下列有關空氣污染的說法正確的是______。
A 防治大氣污染應從污染源著手
B 二氧化碳也是空氣污染物之一
C 煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫進入空氣后可形成硫酸型酸雨
D 德國將自2030年起,在全歐停止使用以汽油等為燃料的汽車,這將減少空氣污染
【答案】 濃硫酸吸收了空氣中的水蒸氣 水槽內(nèi)的水被吸入鐘罩內(nèi)至第一刻度處 ACD
【解析】
解:是氮氣,保持氮氣化學性質(zhì)的微粒是氮分子,每個氮分子由2個氮原子構成,可以表示為。
故填:。
將濃硫酸敞口放置在空氣中,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會變小,原因是濃硫酸吸收了空氣中的水蒸氣。
故填:濃硫酸吸收了空氣中的水蒸氣。
圖2裝置可以粗略地測定空氣的組成。能作為氧氣約占空氣體積的的實驗證據(jù)是水槽內(nèi)的水被吸入鐘罩內(nèi)至第一刻度處,即進入鐘罩中的水的體積約占鐘罩內(nèi)空氣總體積的五分之一。
故填:水槽內(nèi)的水被吸入鐘罩內(nèi)至第一刻度處。
工業(yè)上可利用分離液態(tài)空氣的方法獲得液氧,控制溫度的范圍應該是大于或等于氮氣的沸點,小于氧氣的沸點,即。
故填:。
防治大氣污染應從污染源著手,該選項說法正確;
B.二氧化碳不是空氣污染物之一,該選項說法不正確;
C.煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫進入空氣后可形成硫酸型酸雨,該選項說法正確;
D.德國將自2030年起,在全歐停止使用以汽油等為燃料的汽車,這將減少空氣污染,該選項說法正確。
故填:ACD。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組的同學對暗紫色固體A進行實驗探究:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A_____;C_____; G_____;E_____。
(2)寫出B→E反應的化學式表達式___;寫出固體C和F混合加熱反應的化學式表達式____。其中固體C的作用是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量,對該實驗認識錯誤的是( )
A.銅粉用量的多少,不會影響實驗結果
B.實驗結束后冷卻到室溫才能讀數(shù)
C.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓,使氧氣完全反應
D.在正常操作情況下,反應結束后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體體積的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是( )
A. 向H2SO4和MgSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液
B. 兩份等質(zhì)量的氯酸鉀在有、無MnO2的情況下加熱產(chǎn)生氧氣
C. 將足量粉末狀的鐵和鎂分別與等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸反應
D. 化學反應中,原子總數(shù)隨時間的變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M(如圖)進行反應,有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液。同學們對該實驗進行了一系列的探究。
(提出問題)M溶液中的溶質(zhì)是什么?
①是Ca(OH)2 ②是CaCl2
(收集資料)CaCl2水溶液呈中性
(設計實驗)同學們設計了如下方案并進行實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量M溶液于試管中,向其中滴入_____; | 溶液變紅 | M是Ca(OH)2 |
(提出猜想)過濾后澄清濾液中含有哪些溶質(zhì)
猜想一:NaOH;
猜想二:NaOH和_____;
猜想三:NaOH和Na2CO3。
(實驗驗證)同學們針對“猜想三”進行如下實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取濾液于試管中,緩緩滴入幾滴稀鹽酸 | 沒有氣泡產(chǎn)生 | “猜想三”不成立 |
他們對實驗結論的判斷_____(填“正確”或“不正確”)。
(繼續(xù)探究)設計如下實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中, 在A試管中加入CaCl2溶液, 在B試管中加入Na2CO3 溶液。 | 若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀 | “猜想三”成立 |
若A中沒有沉淀,B中的現(xiàn)象 是_____; | “猜想二”成立 | |
若A、B中都沒有沉淀產(chǎn)生 | “猜想一”成立 |
(反思與拓展)當反應后溶液中溶質(zhì)只有NaOH時說明反應物之間量的關系是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置探究相關問題:
(1)檢驗裝置的氣密性。連接裝置,關閉彈簧夾1。打開彈簧夾2.用酒精燈稍加熱試管后,移去酒精燈,觀察到現(xiàn)象:______,說明裝置氣密性良好。
(2)取兩套相同的裝置,分別往試管中加入足量白磷、紅磷后,連接儀器,關閉所有彈簧夾,再將兩支試管同時放入同一熱水中,觀察到白磷燃燒,而紅磷沒有燃燒?傻玫浇Y論:______。
(3)試管中白磷燃燒一段時間后熄滅。撤去熱水,仍關閉彈簧夾,待溫度恢復到室溫,打開彈簧夾2,可觀察到的現(xiàn)象:______,讓剩余白磷在水中繼續(xù)燃燒的方法:______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗里,老師給學生準備了如圖幾種實驗裝置.
(1)指出儀器的名稱:①___________②___________;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為___________,反應的化學方程式為___________,屬于___________反應(填基本反應類型);
(3)實驗室常用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為___________,反應的化學方程式為___________;
(4)NH3是一種極易溶于水的氣體,實驗室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2兩種固體混合物來制取NH3,應選用的發(fā)生裝置為___________,反應的化學方程式為___________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用“”和“”代表兩種不同的分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,反應前后的模擬模型如圖所示,下列說法正確的是
A. 參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是2:1
B. 由“”構成的物質(zhì)是混合物
C. 該反應生成兩種新物質(zhì)
D. 該反應是化合反應
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