【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì),有下圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E 、F都是無(wú)色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
(1)請(qǐng)你根據(jù)上述信息,推斷出下列物質(zhì)E____________、F__________。
(2)寫出反應(yīng)①③的反應(yīng)文字表達(dá)式,并指出③反應(yīng)的基本類型:
①_________________。
③___________; 基本類型為:____________。
【答案】過(guò)氧化氫水高錳酸鉀酸鉀+二氧化錳+氧氣碳 + 氧氣 二氧化碳化合反應(yīng)
【解析】
A是一種暗紫色固體,故A為高錳酸鉀;D能使帶火星的木條復(fù)燃,故D為氧氣;H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,故H為二氧化碳;E 、F都是無(wú)色液體,可知E、F為水或者過(guò)氧化氫,根據(jù)圖示關(guān)系可知,BE能產(chǎn)生氧氣和無(wú)色液體,故可知E為過(guò)氧化氫,F(xiàn)為水,B為催化劑二氧化錳;G是黑色固體,可生成二氧化碳,故G為二氧化碳。
(2)
①由(1)分析可知,該反應(yīng)為高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀酸鉀+二氧化錳+氧氣;
③由(1)分析可知,該反應(yīng)為碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,文字表達(dá)式為碳 + 氧氣 二氧化碳,該反應(yīng)符合多變一的特征,故屬于化合反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將一種白色晶體A和一種黑色固體B按一定比例混合加熱,產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味氣體C,取淡黃色粉末D點(diǎn)燃放入氣體C中,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體E。
(1)寫出相應(yīng)物質(zhì)的名稱:
A_______________
C_________________
E__________________
(2)粉末B在反應(yīng)中起___________作用。
(3)寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式___________;____________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)酷愛(ài)做實(shí)驗(yàn),經(jīng)常課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,會(huì)提出一些問(wèn)題,甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案在課下再次探究,以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)片段是從他們的課后實(shí)驗(yàn)中節(jié)選的。
(1)為探究鐵絲的粗細(xì)程度對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響,下列能達(dá)到目的是(____)
A. 在同一瓶氧氣中,先后進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
B. 在兩瓶不同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
C. 在兩瓶相同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
D. 在兩瓶不同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶中裝少量水的作用_________________________________;
(2)老師利用甲圖裝置進(jìn)行鹽酸與碳酸鈉粉末的反應(yīng)(Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)天平不平衡,其原因是________________________;實(shí)驗(yàn)小組將實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成如圖乙的裝置
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?shí)驗(yàn)小組必須測(cè)量的數(shù)據(jù)是___________
A.錐形瓶質(zhì)量
B.氣球質(zhì)量
C.反應(yīng)前整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量
D.反應(yīng)后整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量
②將反應(yīng)裝置放在天平左盤,使天平平衡后,再將氣球中的碳酸鈉粉末倒入錐形瓶中。反應(yīng)結(jié)束后,氣密性良好,氣球鼓起,天平不平衡,向右傾斜。實(shí)驗(yàn)小組按規(guī)范操作反復(fù)實(shí)驗(yàn),得到相同結(jié)果,他們最終討論得出天平向右傾斜的原因是_________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】育才中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備用下圖裝置在實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 小偉認(rèn)為裝置A加熱前試管內(nèi)的物質(zhì)是純凈物
B. 小明認(rèn)為若將裝置B 中的長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗就可以控制反應(yīng)的速率
C. 小芳認(rèn)為裝置D收集到的氧氣比裝置C收集到的氧氣更純凈
D. 小華用圖2中的裝置來(lái)代替裝置C收集氧氣時(shí),應(yīng)將帶火星的小木條放在導(dǎo)氣管b處進(jìn)行驗(yàn)滿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】MnO2是一種常見的不溶于水的化學(xué)試劑。
(1)MnO2在化學(xué)反應(yīng)中可作生成物,請(qǐng)寫出一個(gè)有MnO2生成的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)MnO2在化學(xué)反應(yīng)中可作反應(yīng)物,實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的化學(xué)方程式是 MnO2+4HClCl2+2X+MnCl2,則物質(zhì)X的化學(xué)式是________。
(3)MnO2在化學(xué)反應(yīng)中還可作催化劑,小金用下圖所示方法(各反應(yīng)物均無(wú)剩余,反應(yīng)條件省略)將MnO2從反應(yīng)后的混合物中分離出來(lái)以循環(huán)使用。已知A、B、C是初中化學(xué)中常見的三種物質(zhì)。圖中A和B是組成元素完全相同的無(wú)色液體。試推斷并回答相關(guān)問(wèn)題:
①操作X是________。
②反應(yīng)①的化學(xué)方程式是________。
③反應(yīng)②中能與物質(zhì)C反應(yīng)生成物質(zhì)B的有________(填序號(hào))。
A.Fe
B.Cu
C.CH4
D.H2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年研究證明,有一些同學(xué)愛(ài)吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON)。請(qǐng)你根據(jù)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計(jì)算后填寫:
(1)丙烯酰胺(C3H5ON)的相對(duì)分子質(zhì)量為_________________;
(2)碳元素和氧元素的質(zhì)量比是____________________;
(3)氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________________。
(4)142克丙烯酰胺(C3H5ON)中碳元素的質(zhì)量為__________克。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖.
請(qǐng)回答:
(1)寫出編號(hào)①、②、③儀器的名稱①_____②_____③_____.
(2)以上裝置圖中有一處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤._____
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填序號(hào),下同),其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____;收集裝置應(yīng)選用_____;
(4)若在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用_____,該裝置缺少_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的目的是防止_____.收集裝置可選用_____.如用D裝置收集,驗(yàn)滿的方法是_____
(5)若用雙氧水制氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,該反應(yīng)會(huì)_____熱量(放出或吸收).如用G來(lái)收集氧氣,氧氣從_____(a或b)通入,如果G中裝滿水來(lái)收集氧氣,氧氣又該從_____(a或b)通入.
(6)用以上所示裝置F來(lái)測(cè)量生成CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是__________,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____(有或無(wú))影響.
(7)由此我們得到啟示實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮_____和_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體,進(jìn)行了如下探究。
(提出問(wèn)題)人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?
(查閱資料)(1)通常條件下,白磷與氫氧化鈉(NaOH)溶液不反應(yīng)。
(2)白磷在有氧氣的情況下,燃燒所需的最低溫度約為40℃。
(3)二氧化碳可以被氫氧化鈉(NaOH)溶液完全吸收,其與氫氧化鈉(NaOH)反應(yīng)生成易溶于水的碳酸鈉和水。
(實(shí)驗(yàn)操作、記錄、分析)
實(shí)驗(yàn)一:探究吸入的空氣
(1)先檢查裝置的__________________,裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中裝入V mL空氣,連接裝置。
(2)打開彈簧夾K1、K2,緩慢將袋中的氣體全部排除。讀出量筒中液體體積為V1mL。錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是________________。
(3)關(guān)閉彈簧夾 K1、K2,再____________(填操作方法),以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫,打開 K2,____________(填現(xiàn)象),讀出量筒中液體體積為V2mL,其數(shù)值等于已反應(yīng)的_________之外的氣體總體積。
實(shí)驗(yàn)二:探究呼出的氣體
(4)如圖2所示,把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測(cè)濕度)探頭放入袋中,開始采集數(shù)據(jù),然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖3所示,表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是__________(填“X”或“Y”或“Z”)。Y 的體積分?jǐn)?shù)在 60s 之后逐漸減小的原因是______________。
(數(shù)據(jù)處理)
(5)實(shí)驗(yàn)一中,人體吸入的空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是_________(用百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)表示,下同),氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_________。
(6)實(shí)驗(yàn)二中,200s 時(shí)沒(méi)有被測(cè)定的氣體所占的總體積分?jǐn)?shù)為__________。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(7)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,可知人體吸收的空氣與呼出氣體組成有何不同?(任寫一條即可)______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖,回答問(wèn)題:
(1)寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①_____________;②______________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________。若用C裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先_______________后_______________,以防止水倒流,炸裂試管。
(3)若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)文字表達(dá)式為___________用排空氣法收集氧氣驗(yàn)滿的方法為__________________。
(4)如果用D裝置收集氧氣,則氧氣由__________端通入(填“a”或“b”)。
(5)乙炔又稱電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔。制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__________;(填序號(hào))收集裝置可以是_________。(填序號(hào))
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