發(fā)酵粉是一種制作風(fēng)味糕點(diǎn)的常見(jiàn)蓬松劑.某興趣小組擬對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行如下探究.
查閱資料:①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3、NaHCO3、明礬[KAl(SO4)2·12H2O]中的2種.②已知反應(yīng):2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
提出假設(shè):假設(shè)1:有NH4HCO3和NaHCO3;
假設(shè)2:有NaHCO3和明礬;
假設(shè)3:有________和明礬.
方案與流程:
問(wèn)題與討論:
(1)步驟①的操作是在研缽中把發(fā)酵粉和熟石灰混合、研磨.
(2)氣體A為_(kāi)_______.若生成A,證明假設(shè)________或假設(shè)________可能成立;若不生成A,證明假設(shè)________成立.
(3)如果生成A,經(jīng)過(guò)步驟②和步驟③后,生成氣體B,則B是(填化學(xué)式)________,證明假設(shè)________成立,寫(xiě)出步驟②的化學(xué)方程式________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(11分)發(fā)酵粉是一種制作風(fēng)味糕點(diǎn)的常見(jiàn)蓬松劑。某興趣小組擬對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行如下探究。
【查閱資料】①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3、NaHCO3、明礬[KAl(SO4)2∙12H2O]中的2種。②已知反應(yīng):2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
【提出假設(shè)】假設(shè)1:有NH4HCO3和NaHCO3;
假設(shè)2:有NaHCO3和明礬;
假設(shè)3:有 和明礬。
【方案與流程】
【問(wèn)題與討論】
(1)步驟①的操作是在研缽中把發(fā)酵粉和熟石灰混合、研磨。
(2)氣體A為 。若生成A,證明假設(shè) 或假設(shè) 可能成立;若不生成A,證明假設(shè) 成立。
(3)如果生成A,經(jīng)過(guò)步驟②和步驟③后,生成氣體B,則B是(填化學(xué)式) ,證明假設(shè) 成立,寫(xiě)出步驟②的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省中山市中考第一次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
(11分)發(fā)酵粉是一種制作風(fēng)味糕點(diǎn)的常見(jiàn)蓬松劑。某興趣小組擬對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行如下探究。
【查閱資料】①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3、NaHCO3、明礬[KAl(SO4)2∙12H2O]中的2種。②已知反應(yīng):2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
【提出假設(shè)】假設(shè)1:有NH4HCO3和NaHCO3;
假設(shè)2:有NaHCO3和明礬;
假設(shè)3:有 和明礬。
【方案與流程】
【問(wèn)題與討論】
(1)步驟①的操作是在研缽中把發(fā)酵粉和熟石灰混合、研磨。
(2)氣體A為 。若生成A,證明假設(shè) 或假設(shè) 可能成立;若不生成A,證明假設(shè) 成立。
(3)如果生成A,經(jīng)過(guò)步驟②和步驟③后,生成氣體B,則B是(填化學(xué)式) ,證明假設(shè) 成立,寫(xiě)出步驟②的化學(xué)方程式(任寫(xiě)1條) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
發(fā)酵粉是一種制作風(fēng)味糕點(diǎn)的常見(jiàn)蓬松劑。某興趣小組擬對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行如下探究。
【查閱資料】①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3、NaHCO3、明礬[KAl(SO4)2∙12H2O]中的2種。②已知反應(yīng):2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
【提出假設(shè)】假設(shè)1:有NH4HCO3和NaHCO3;
假設(shè)2:有NaHCO3和明礬;
假設(shè)3:有 和明礬。
【方案與流程】[來(lái)源:Zxxk.Com]
【問(wèn)題與討論】
(1)步驟①的操作是在研缽中把發(fā)酵粉和熟石灰混合、研磨。
(2)氣體A為 。若生成A,證明假設(shè) 或假設(shè) 可能成立;若不生成A,證明假設(shè) 成立。
(3)如果生成A,經(jīng)過(guò)步驟②和步驟③后,生成氣體B,則B是(填化學(xué)式) ,證明假設(shè) 成立,寫(xiě)出步驟②的化學(xué)方程式 。
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