【題目】根據(jù)下列裝置結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題:

1)寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱:①_____;② _____; _____ 。

2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填裝置編號(hào));檢查裝置氣密性的方法。_____。

3)用雙氧水(H2O2)和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。

4)實(shí)驗(yàn)室常用大理石(CaCO3)和稀鹽酸(HCl)反應(yīng)制取二氧化碳,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____ ,如要收集干燥的二氧化碳?xì)怏w選用的收集裝置是_____(填裝置編號(hào)),檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法_____。

【答案】酒精燈 導(dǎo)管 集氣瓶 A 把導(dǎo)管口放入水中,用手緊握試管,觀察水中導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出。如果有氣泡冒出,說明裝置不漏氣 F 把燃著的木條放到集氣瓶口,若燃著的木條熄滅,表明二氧化碳已經(jīng)收集滿

【解析】

1)根據(jù)所學(xué)儀器的名稱和用途,得出①是酒精燈;②是導(dǎo)管;③是集氣瓶;故填:酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶。

2)高錳酸鉀要在加熱的條件下才能生成氧氣,應(yīng)選擇固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置,故填:A。檢查氣密性的方法是讓裝置形成密閉環(huán)境,再根據(jù)裝置內(nèi)氣體熱脹冷縮時(shí)看到的現(xiàn)象判斷裝置是否漏氣;

故填:把導(dǎo)管口放入水中,用手緊握試管,觀察水中導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出。如果有氣泡冒出,說明裝置不漏氣。

3)用雙氧水制取氧氣的反應(yīng)中,雙氧水在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,故填:。

4)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,實(shí)際是大理石中的碳酸鈣與稀鹽酸中的氯化氫反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故填:。

要收集干燥的二氧化碳,不能讓二氧化碳與水接觸,二氧化碳的密度比空氣密度大,要選擇向上排空氣法收集,故填:F。

要檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿,根據(jù)二氧化碳既不能燃燒,也不支持燃燒,可用燃著的木條放到集氣瓶口,觀察木條是否熄滅,若燃著的木條熄滅,表明二氧化碳已經(jīng)收集滿。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下,根據(jù)該圖得出的結(jié)論,正確的是(

A. 四種物質(zhì)中只有丁屬于氧化物 B. 生成的丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為 1:1

C. 丙物質(zhì)中氮、氧元素的質(zhì)量比為 7:8 D. 反應(yīng)前后只有氫元素的化合價(jià)發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列微粒符號(hào)中,對“2”含義的理解正確的是(

A.H2O中的“2”表示一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子

B.2Zn中的“2”表示2個(gè)鋅元素

C.Fe2中的“2”表示一個(gè)鐵離子帶有二個(gè)單位的正電荷

D.中化學(xué)式上方的“-2”表示硫元素為-2價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我區(qū)某化工廠排放的廢液中含有硫酸銅和硫酸亞鐵。我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)取了適量的上述廢液樣品,將一定量鋅粉加入樣品中,充分反應(yīng)后過濾,得到濾液A和固體B。請回答下列有關(guān)問題:

(1)以上三種金屬的活動(dòng)性順序是__________

(2)關(guān)于濾液A所含物質(zhì)(除水)的猜想中,不合理的是__________(填寫序號(hào))。

①猜想一:只有硫酸鋅②猜想二:硫酸鋅、硫酸亞鐵

③猜想三:硫酸鋅、硫酸亞鐵、硫酸銅 ④猜想四:硫酸鋅、硫酸銅

(3)設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)確定猜想二對應(yīng)的固體B的成分:__________(簡單敘述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論),可能發(fā)生反應(yīng)的方程式__________。

(4)反應(yīng)后析出金屬的質(zhì)量____(選填一定不一定”)比參加反應(yīng)的金屬質(zhì)量小。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)分別完成了圖1所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)(圖中a處連接壓強(qiáng)傳感器)。圖2中的曲線1、2、3分別表示加入等體積相應(yīng)液體后,燒瓶1、2、3內(nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間的變化趨勢。

下列說法不正確的是

A. 由于注入液體壓縮了瓶內(nèi)的氣體,所以三個(gè)實(shí)驗(yàn)的起始階段壓強(qiáng)都快速增大

B. 對比曲線1和2可知,二氧化碳和水一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

C. 對比曲線1和3可知,二氧化碳和氫氧化鈉一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

D. 對比曲線2和3可知,40% NaOH溶液比飽和石灰水更適合吸收二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)用語或數(shù)字填空。

13個(gè)鋁離子_____

2)氫氧根離子________。

3)保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子_____

43個(gè)氖原子_____;

5)氧化鎂中鎂元素顯正二價(jià)_____;

6Na2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)我們都聞到一股難聞的刺激性氣味,小明于是對原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),如圖2,實(shí)驗(yàn)裝置如下:

實(shí)驗(yàn)操作

a.向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3﹣4滴無色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.

b.取少量上述溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.

c.在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在AD試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)如圖2連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘,

請回答:

1)進(jìn)行操作a的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>  

2)操作c觀察到的現(xiàn)象是   ;

3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是      

4)對比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。生活中的鋁制品和銅器表面一般不用防銹,而鐵制品則需防銹處理。

(提出問題)這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱到底如何呢?

(實(shí)驗(yàn)探究)同學(xué)們將粗細(xì)相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入等體積、等濃度的稀鹽酸溶液中:

操作

片刻后現(xiàn)象

緩慢產(chǎn)生少量氣泡

無氣泡

無氣泡

幾分鐘后現(xiàn)象

緩慢產(chǎn)生少量氣泡

快速產(chǎn)生大量氣泡

無氣泡

(討論交流)

分析上述現(xiàn)象,得出三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是_____

鋁絲插入稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)中,請你分析隨著時(shí)間變化而出現(xiàn)的現(xiàn)象,并猜測該過程中還發(fā)生了什么反應(yīng)?_____。(用文字?jǐn)⑹觯?/span>

(反思改進(jìn))氧化鋁與稀鹽酸反應(yīng)

做驗(yàn)證金屬的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)前,需對金屬進(jìn)行怎樣的處理?_____。

有同學(xué)提出只用一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需調(diào)整金屬絲的插入順序,也能證明三種金屬的活動(dòng)性順序。則金屬絲的插入順序可以為_____(填一種順序即可)。

(拓展遷移)將一定質(zhì)量的鋁粉放入含有硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液中,充分反應(yīng)后,過濾。向?yàn)V出的固體中滴加稀硫酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。

濾液中一定含有的溶質(zhì)是_____(填化學(xué)式)。

該過程中產(chǎn)生氣體時(shí),一定發(fā)生的反應(yīng)的方程式為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】海水中含有豐富的氯化鎂,如圖是從海水中提取鎂的簡單流程.在提取Mg的過程中,

1)試劑A最好選用_____(從我國有豐富的石灰石資源考慮).沉淀B與試劑C發(fā)生的是中和反應(yīng),則沉淀B的化學(xué)式為_____

2)由無水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為_____;

3)海水本身就是含有MgCl2的溶液,它與通過步驟得到的MgCl2溶液有何不同:_____

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