日常生活中使用的塑料袋有兩種，一種是用聚乙烯制成的，另一種是用聚氯乙烯制成的。通過(guò)查閱資料知：聚乙烯完全燃燒生成CO2和H2O，而聚氯乙烯完全燃燒除生成CO2和H2O外，還有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體極易溶于水生成鹽酸，則該氣體是________________。
(1)鑒別這兩種塑料袋最簡(jiǎn)單的方法是________________________________。
(2)現(xiàn)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究塑料燃燒的產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)時(shí)，若B、C兩瓶都觀察到明顯現(xiàn)象，則B瓶中的現(xiàn)象是_____________，C瓶中的現(xiàn)象是___________，由此可判斷A瓶中燃燒的是_____________________。

氯化氫(或HCl)
(1)點(diǎn)燃，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生的是聚氯乙烯，則另一種是聚乙烯
(2)有白色沉淀產(chǎn)生  澄清石灰水變渾濁   聚氯乙烯

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問答題

請(qǐng)用粒子的觀點(diǎn)解釋：如圖所示，用兩支醫(yī)用注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住末端注射孔，將栓塞慢慢推入，哪支容易推壓？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問答題

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們以“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”認(rèn)識(shí)物質(zhì)與變化。
（1）兒童缺    可能會(huì)導(dǎo)致“佝僂病”。
（2）取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中(如圖所示)，兩端管口同時(shí)放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象。下列說(shuō)法不正確的是           ；

A．氨水的pH大于7
B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
C．氨分子和氯化氫分子在不斷運(yùn)動(dòng)
D．所有分子的運(yùn)動(dòng)速率都相等
（3）通過(guò)對(duì)O2、CO2氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的。如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是                     ；
（4）NaOH、Ca(OH)2、HCl、CO2、K2CO3五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有      個(gè)，根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的化學(xué)性質(zhì)有（寫出能與那幾類物質(zhì)反應(yīng)）                    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（6分）實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如下圖所示。

請(qǐng)回答以下問題。
⑴ 實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是         。
⑵ 用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為          。用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置為            （填字母序號(hào)）。
⑶ 用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式          ，收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到           ，說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①在集氣瓶?jī)?nèi)加入水量，并做好標(biāo)記，將標(biāo)記以上的部分按體積分為5等份；②檢查裝置的氣密性；③在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞，看到有白煙（成分為五氧化二磷固體）產(chǎn)生；④充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）步驟③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為                  ；
（2）步驟④中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象為                 ；
（3）實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是                 ；
（4）該實(shí)驗(yàn)還可推論出氮?dú)獾男再|(zhì)有（寫出兩條即可）：                        、                              ；
（5）小強(qiáng)用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出一種）：如紅磷的量不足；              _____________________________。
（6）小麗也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過(guò)用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？
___________；_________________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

請(qǐng)你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ________；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是________。
（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)________ （填“放熱”或“吸熱”）。
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）
①________ ；②________ 。
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的表達(dá)式為 ________ ，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙都變紅，請(qǐng)你分析兩條試紙變紅的情況是 ________ 。

A．下面先變紅，上面后變紅B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅D．以上均有可能
小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化可驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是 ________ 、 ________ 。
（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)：驗(yàn)證①的操作是________、驗(yàn)證②的操作 ________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

已知作為質(zhì)量基準(zhǔn)1個(gè)碳原子的質(zhì)量為，一個(gè)鋁原子的質(zhì)量為，鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24，計(jì)算（保留三位小數(shù)）：
（1）鋁的相對(duì)原子質(zhì)量；
（2）一個(gè)鎂原子的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

金剛石、石墨、C60的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異，其原因是,                      ；化學(xué)教師在取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂，其原因是                                ，有關(guān)的反應(yīng)的化學(xué)方程式是                         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

森林失火時(shí)，滅火隊(duì)員通常要砍伐一些樹木，開辟“防火隔離帶”，其主要目的是

A．隔離空氣B．隔離可燃物
C．降低可燃物溫度 D．開辟運(yùn)輸水的道路

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同步練習(xí)冊(cè)答案