【題目】下面是初中化學中常見的幾個基本實驗。請回答下列問題。
(1)圖A實驗中,紅磷必須足量的原因是________。
(2)圖B實驗中可觀察到的現(xiàn)象是________。
(3)圖C實驗是配制氯化鈉溶液過程中量取水的操作,該操作將導致所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________(填“偏大”或“偏小”)
(4)圖D實驗中玻璃棒的作用是________。
(5)圖E操作中得到的濾液仍渾濁,其原因可能是________(寫一條即可)。
(6)圖F實驗中,加熱片刻后,可觀察到棉球上的酒精燃燒而水不燃燒,由此可得出燃燒條件之一是________。
【答案】將集氣瓶中的氧氣全部消耗掉 下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅 偏小 攪拌,防止因局部溫度過高造成液滴飛濺 濾紙破損(或液面高于濾紙邊緣) 可燃物
【解析】
(1)實驗A是測定空氣中氧氣的含量,應將氧氣全部消耗掉。所以,紅磷必須足量的原因是:將集氣瓶中的氧氣全部消耗掉;故填:將集氣瓶中的氧氣全部消耗掉;
(2)由于二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒,也不支持燃燒,所以觀察到的現(xiàn)象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;故填:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;
(3)在用量筒量取水時,仰視讀數(shù),使量取水的實際體積大于要量取水的體積,將導致所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏;故填:偏;
(4)D中玻璃棒的用途是:攪拌,防止因局部溫度過高造成液滴飛濺;故填:攪拌,防止因局部溫度過高造成液滴飛濺;
(5)圖E操作中得到的濾液仍渾濁,其原因可能是:濾紙破損(或液面高于濾紙邊緣);故填:濾紙破損(或液面高于濾紙邊緣);
(6)圖F實驗中,加熱片刻后,可觀察到棉球上的酒精燃燒而水不燃燒,由此可得出燃燒條件之一是:可燃物。故填:可燃物。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是配制50g質(zhì)量分數(shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖,試回答:
(1) 上述操作過程示意圖中的錯誤有________ 處,還缺少一個操作步驟是_________。
(2) B操作中實際稱量氯化鈉的質(zhì)量是_______ g。(說明:1g以下用游碼)
(3) D操作應選用 __________ 的量筒(從10 mL、50 mL 、100 mL中選擇);量水時,量筒必須平放,視線要跟量筒中水的凹液面的 _______________處保持水平。
(4)E操作的后果是 ____ ,E操作的目的是_______________。
(5)若B的操作是正確的。下列的錯誤操作可能導致溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于15%的是___________ (填序號)。
① C操作中有固體灑落 ② D操作中有少量水濺出
③ E操作中有少量溶液濺出 ④ 量取水時,仰視讀數(shù)
(6)實驗結(jié)束后,要對玻璃儀器進行洗滌。玻璃儀器洗滌干凈的標準是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學探究的重要手段,請回答下列問題。
(1)如圖實驗1的裝置圖所示,向一個收集滿氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,該實驗的目的是_____。
(2)實驗2探究了溶質(zhì)與溶劑種類對溶解性的影響,X和Y分別為_____。
(3)實驗3剛開始預熱時,C中即有氣泡產(chǎn)生,但澄清石灰水不渾濁,原因是_____。
(4)通過實驗4氯化銨、磷礦粉、硫酸鉀三種肥料中能區(qū)分出來的是_____。
(5)過濾時漏斗與濾紙間有較大的氣泡,造成的后果是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學用如圖1所示的裝置分別進行了實驗探究(已知碳與氧氣反應生成二氧化碳,二氧化碳氣體可與氫氧化鈉溶液反應且不生成氣體)
(1)甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的_____
(2)乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水。后來在老師的指導下,他先向集氣瓶中加入適量的_____溶液,完成實驗,得到了與甲同學相同的實驗結(jié)果。
(3)某同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2),你認為改進后的優(yōu)點是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課堂上,同學們在老師的指導下進行了分組實驗。
(查閱資料)氯化鈣溶液、氯化鈉溶液都呈中性。
(1)第I組實驗:探究酸和堿的反應。向試管中加入少量的氫氧化鈣溶液,并滴入幾滴無色酚酞溶液,充分振蕩后,再逐滴滴入稀鹽酸,并用玻璃棒不斷攪拌,觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色,測得溶液的pH<7.該過程中發(fā)生反應的化學方程式為________,反應后溶液中的溶質(zhì)為________。
(2)第Ⅱ組實驗:為了探究一瓶忘記蓋瓶塞的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分,同學們進行了如下實驗。
(提出猜想)
猜想1;溶質(zhì)是氫氧化鈉;
猜想2:溶質(zhì)是________;
猜想3:溶質(zhì)是碳酸鈉。
(設計實驗)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量樣品于試管中,向其中加入適量的氯化鋇溶液,充分反應后,過濾,向濾液中滴加幾滴無色酚酞溶液 | ________ | 猜想3成立 發(fā)生反應的化學方程式為________。 |
(交流討論)
老師問:“若向少量樣品中,加入足量的稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,猜想3一定成立嗎?”同學們交流討論后,一致認為猜想3不一定成立,原因是________。
(3)實驗結(jié)束后,同學們將兩組實驗后的廢液倒入同一個廢液缸中進行集中處理。若使廢液中只含有一種溶質(zhì)氯化鈉(酚酞除外)則需向廢液中加入________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】.某學校興趣小組的同學,取學校附近某河的水樣,利用如圖所示的實驗過程對該水樣進行了凈化處理。請回答下列問題:
(1)明礬的作用是______________________,操作①的名稱是__________,該操作需要用到的玻璃儀器有_________________。如果經(jīng)過操作①后,所得水樣依然渾濁,可能的原因有(答2點)_________________、___________________。
(2)為除去水樣2中的一些異味和色素,加入的物質(zhì)B是__________,利用的是該物質(zhì)的________性質(zhì)(填“物理”或“化學”)。
(3)取少量水樣3是不是純水?對此你有無不同的看法_______________。生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是_____________。
(4)根據(jù)凈化過程,判斷水樣1、水樣2、水樣3和水樣4中凈化程度最高的______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用提供的藥品完成氧氣、二氧化碳的制取,結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題。
①寫出儀器名稱:a________、b________;
②氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是________;化學方程式是________;有以下主要操作步驟:
a 加熱 b 把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上 c 檢查裝置的氣密性d 熄滅酒精燈 e 用排水集氣法收集 f 從水槽中取出導管,符合題意的操作順序是(寫序號)________;
③用裝置B制取二氧化碳,無法對反應進行控制,請從圖中選取裝置________(填序號)取代B中的單孔塞,以控制該反應,使反應隨時發(fā)生隨時停止。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,同時我們每天也需要食鹽.
(1)保持水的化學性質(zhì)的最小微粒是________(寫名稱).
(2)可以通過________的實驗證明水是由氫、氧元素組成的.
(3)“水”在化學實驗中的作用不可小覷.請回答:A實驗中加水的目的是________,B實驗中水的作用是防止________。
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