【題目】圖為實驗室中常用裝置。
請回答下列問題:
(1)儀器a的名稱_____。
(2)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣,所選用的裝置組合是_____(填裝置字母),該反應的符號表達式為_____。
(3)實驗室制取二氧化碳的符號表達式為:_____,發(fā)生裝置可選用B或C,裝置B中分液漏斗相對于長頸漏斗的優(yōu)點是_____,裝置C相對于裝置B的優(yōu)點是_____;若用G裝置收集,寫出驗滿的方法:_____。
(4)通常狀況下,氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的污染性氣體,極易溶解于水形成氨水,密度比空氣小。實驗室中可以用濃氨水與生石灰固體制取氨氣。請從上圖中選出合適的儀器連接成一套制備并收集氨氣的裝置,則裝置正確的連接順序是_____→H(填裝置字母),H中倒置漏斗的作用是_____。
【答案】錐形瓶 AF KClO3KCl+O2 CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2 能夠控制反應的速率 能夠控制反應的發(fā)生與停止 把燃著的木條放在c導管口,若木條熄滅,則集滿 B→c→b 防止燒杯中的水發(fā)生倒吸
【解析】
(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱、形狀和用途進行分析;
(2)根據(jù)反應物的狀態(tài)、反應發(fā)生需要的條件、氣體的密度和水溶性及特殊要求選擇裝置;根據(jù)反應物、生成物和反應條件書寫符號表達式;
(3)根據(jù)反應物、生成物和反應條件書寫符號表達式;根據(jù)裝置的特點進行分析;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和裝置G的特點進行分析;
(4)根據(jù)反應物的狀態(tài)、反應發(fā)生需要的條件、氣體的密度和水溶性及特殊要求選擇裝置;根據(jù)氨氣有毒排入空氣會污染環(huán)境進行分析。
(1)a是錐形瓶;
(2)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,屬于固-固加熱型,適合用裝置A作發(fā)生裝置,氧氣不易溶于水,要收集較純的氧氣,可用裝置F收集;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,反應的符號表達式為:KClO3KCl+O2;
(3)碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的符號表達式為:CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2;發(fā)生裝置可選用B或C,裝置B中分液漏斗相對于長頸漏斗的優(yōu)點是:能夠控制反應的速率;裝置C相對于裝置B的優(yōu)點是:能夠控制反應的發(fā)生與停止;二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒,也不支持燃燒,若用G裝置收集,則驗滿的方法:把燃著的木條放在c導管口,若木條熄滅,則集滿;
(4)實驗室中可以用濃氨水與生石灰固體制取氨氣,屬于固、液常溫型,適合用裝置B作發(fā)生裝置,通常狀況下,氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的污染性氣體,極易溶解于水形成氨水,密度比空氣小,可用向下排空氣法收集,則裝置正確的連接順序是B→c→b→H,H中倒置漏斗的作用是:防止燒杯中的水發(fā)生倒吸。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】臭氧層是一切生命的保護層。臭氧化學式為O3,通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣(O2) ,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣強得多。臭氧在地面附近的大氣層中含量極少,在離地西25km處有一個厚度極薄的臭氧層。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害。工業(yè)廢氣中的一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮等氣體、家用電冰箱中使m的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,危害人體健康。
請回答:
(1)臭氧的物理性質(zhì)是_____。
(2)寫出臭氧受熱轉(zhuǎn)化為氧氣的文字表達式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖1是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖,圖2所示兩個燒杯中各盛有20℃時上述兩種物質(zhì)的飽和溶液。請你通過分析,回答下列問題:
(1)溶解度隨溫度升高而增大的物質(zhì)是_____;(填“甲”或“乙”)
(2)40℃時,甲物質(zhì)與乙物質(zhì)的溶解度_____;(填“相等”或“不相等”)
(3)80℃時,向100g水中加入甲物質(zhì)80g所得為不飽和溶液,欲使其變?yōu)轱柡腿芤,還應加入甲物質(zhì)_____g,此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是_____。(計算結果精確到0.1%)
(4)當溫度由20℃升高到60℃時(不考慮水分蒸發(fā)),B燒杯中固體質(zhì)量增加,則B燒杯溶液中的溶質(zhì)是_____(填“甲”或“乙”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學世界千變?nèi)f化。請寫出下列反應的符號表達式,并回答有關問題.
(1)將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中:______________。
(2)銅綠受熱分解:________________。
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:________,該反應屬于______反應(填基本反應類型)。
(4)雙氧水和二氧化錳混合制氧氣:_________該反應屬于_________反應(填“吸熱,或“放熱”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應,反應微觀模型如下圖所示。
(1)反應微觀模型中,除鉬外還有______種元素,有_______種單質(zhì)分子。
(2)該反應過程中:
①構成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒有”)變化。
②金原子對______(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。
③反應的化學方程式為____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是氧元素,鈉元素在元素周期表中的相關信息及有關粒子的結構示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A. 氧元素的原子序數(shù)為8
B. 的結構示意圖是
C. 氧元素與鈉元素的本質(zhì)區(qū)別是最外層電子數(shù)不同
D. 兩種元素可組成化學式為的化合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定的條件下反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示,則有關說法中正確的是
A.該反應為分解反應B.甲可能是單質(zhì)
C.丙、丁兩物質(zhì)變化的質(zhì)量比為9:10D.乙一定是這個反應的催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了研究植物的呼吸作用,小明設計了如圖所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題。
(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進行____作用對實驗產(chǎn)生干擾。
(2)經(jīng)過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水____(填“左移”“右移”或“不動”)。
(3)當揭去廣口瓶外的黑紙時,可以觀察到廣口瓶中的澄清石灰水____,原因是___
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學配制50g 6%氯化鈉溶液,整個操作過程如下圖所示,回答下列問題:
(1)配制溶液的正確操作順序為____(填序號,下同) ,其中操作錯誤的是____。
(2)需稱取氯化鈉_____g
(3)經(jīng)檢測,該同學配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,可能的原因是____(填序號)。
A 氯化鈉固體不純
B 用生銹砝碼稱量
C 裝瓶時有少量溶液灑出
D 溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠
(4)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是____。
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