8．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑該反應(yīng)發(fā)生變化的粒子是水分子．

分析 觀察反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)微粒的變化分析該反應(yīng)中發(fā)生變化的粒子．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是水電解時(shí)生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．由微粒的變化可知，該反應(yīng)發(fā)生變化的粒子是水分子．
故答為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．水分子．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)用微觀模型示意圖表示，完成此題，可以依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖寫出反應(yīng)的方程式，再根據(jù)方程式進(jìn)行分析回答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

18．有一瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色液體，為了探究它是何種物質(zhì)，做如下實(shí)驗(yàn)：把此液體編號(hào)為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變．把B收集起來(lái)，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．如把黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體F．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)．寫出下列物質(zhì)的名稱：A過(guò)氧化氫溶液、C二氧化錳、E硫．
（2）在橫線上寫出相關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并從反應(yīng)物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應(yīng)，把反應(yīng)類型寫在括號(hào)內(nèi)．
A中加入C的反應(yīng)文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（分解反應(yīng)）；
E在B中的反應(yīng)文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫（化合反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．我們可以從多角度認(rèn)識(shí)空氣．
（1）從組成角度：空氣中氧氣約占空氣總體積的21%，空氣成分中屬于氧化物的是（填一種）CO2．
（2）從微觀角度：①氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖是，該原子的質(zhì)子數(shù)為8，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子（填“得”或“失”），所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑．
②用“”表示氧原子，“”表示氫原子，“”表示碳原子，則“”表示的微粒是氧分子（填名稱）．廚房中所用的燃料主要成分是甲烷，甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，以下是該反應(yīng)過(guò)程的微觀模擬圖，按反應(yīng)過(guò)程先后順序的正確排列是BAC（填序號(hào)）．

（3）從用途角度：市場(chǎng)上有一種“會(huì)冒煙的冰激凌”，其原理是將液氮倒入雪糕液體中，液氮汽化吸收大量熱使周圍溫度迅速降低，將雪糕液體冷凍為冰激凌．此過(guò)程中液氮發(fā)生變化的微觀本質(zhì)是氮分子的間隔改變．從安全角度出發(fā)，保存和使用液氮時(shí)你的一條建議是避免受熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析比較、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）如圖1是同學(xué)們學(xué)完”物質(zhì)構(gòu)成的奧秘“后的總結(jié)．
A．①是組成（填”構(gòu)成“或”組成“），②是構(gòu)成（填”構(gòu)成“或”組成“）．
B．③④對(duì)應(yīng)的是微觀粒子，請(qǐng)用分子、原子或離子填寫：③是原子、④是分子．
（2）如圖2是電解水的微觀示意圖．
從該圖可以得到很多結(jié)論，如：
A．化學(xué)變化前后，分子種類發(fā)生改變，原子種類不變；
B．化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不能再分；
C．原子是化學(xué)變化中的最小粒子；
D…

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱是集氣瓶．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號(hào)）B，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）若用裝置D排水法收集氧氣，收集完畢后，應(yīng)先移出導(dǎo)管，再移開(kāi)酒精燈，若用裝置E排水收集氧氣，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從a（填”a“或”b“）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)．其驗(yàn)滿的操作方法是將帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．小王同學(xué)探究了空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)之后，又設(shè)計(jì)了如圖裝置所示的實(shí)驗(yàn)，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點(diǎn)燃，待燃燒完畢冷卻至室溫后，打開(kāi)C、D兩處的夾子，想一想．
（1）該裝置她將看到哪些現(xiàn)象？
（2）試分析一下該裝置產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．（1）用微粒符號(hào)表示下列粒子
①2個(gè)硫離子2S2-；
②過(guò)氧化氫H2O2．
（2）①已知碳原子和氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為和，兩種原子中相等的是C（填序號(hào)）
A．質(zhì)子數(shù)  B．電子數(shù) C．第一層電子數(shù)  D．第二層電子數(shù)
②保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子名稱是二氧化碳分子．
（3）如圖是一氧化碳與氧氣反應(yīng)的微觀模型圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問(wèn)題

①在如圖方框中以圖示的方式完成該化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程（圖中●表示氧原子，○表示碳原子）．
②寫出氧氣的一種用途供給呼吸．
③寫出該微觀圖示所表示化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式一氧化碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中的水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$．你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足（任寫一點(diǎn)）；寫出集氣瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，若將硫代替紅磷實(shí)驗(yàn)，是否能成功不能（填“能”或“不能”），為什么？瓶?jī)?nèi)硫燃燒產(chǎn)生氣體，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變；
（2）小華同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確或環(huán)保．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列錯(cuò)誤的過(guò)濾操作不會(huì)導(dǎo)致濾液渾濁的是（　�。�
A．濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁B．過(guò)濾時(shí)液面高于濾紙邊緣
C．漏斗內(nèi)壁不干凈D．玻璃棒放在了一層濾紙上

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同步練習(xí)冊(cè)答案