7.如圖,初中化學(xué)中,我們學(xué)習(xí)了酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的實質(zhì)是H++OH-=H2O.像這種實際參加反應(yīng)的離子符號來表示反應(yīng)的式子叫離子方程式.離子方程式的書寫一般按以下步驟:(以Na2SO4與BaCl2反應(yīng)為例)
①寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
②把易溶于水、易電解的物質(zhì)寫出離子形式,把難溶的物質(zhì)、氣體和水等仍用化學(xué)式表示.上述方程式可改寫成:2Na++SO42-+Ba2++2Cl-=BaSO4↓+2Na++2Cl-
③刪去方程式兩邊不參加反應(yīng)的離子:Ba2++SO42-=BaSO4
④檢查方程式兩邊各元素的原子個數(shù)和電荷總數(shù)是否相等.
請回答:
(1)下列各組中的離子,能在溶液中大量共存的是D.
A.K+   H+   SO42-  OH-      B.Na+    Ca2+   CO32-  NO3-
C.Na+  H+   Cl-   CO32-      D.Na+    Cu2+   Cl-   SO42-
(2)寫出稀鹽酸滴在石灰石上所發(fā)生反應(yīng)的離子方程式CaCO3+2H+=Ca2++H2O+CO2↑.
(3)寫出一個與離子方程式Mg+2H+=Mg2++H2↑相對應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑或Mg+2HCl=MgCl2+H2↑.
(4)酸、堿、鹽在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)上就是兩種化合物在溶液中相互交換離子的反應(yīng),只要具備生成物中有氣體或沉淀或水生成,反應(yīng)就能發(fā)生.

分析 (1)離子之間不反應(yīng)生成氣體、沉淀、弱電解質(zhì)或絡(luò)合物或發(fā)生氧化還原反應(yīng)、雙水解反應(yīng)的就能共存,據(jù)此分析解答.
(2)反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳,水、二氧化碳、碳酸鈣在離子反應(yīng)中保留化學(xué)式;
(2)反應(yīng)生成KCl和碘,氯氣、碘在離子反應(yīng)中保留化學(xué)式.
(3)非氧化性的強(qiáng)酸如稀硫酸、稀鹽酸與金屬鎂的反應(yīng).
(4)復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)上就是兩種化合物在溶液中相互交換離子的反應(yīng),生成物中有氣體或沉淀或水;反應(yīng)就能發(fā)生.

解答 解:(1)A.H+  和OH- 反應(yīng)生水,故錯誤;
B.Ca2+和 CO32- 生成碳酸鈣沉淀,所以不能共存,故B錯誤;
C.H+  和 CO32- 反應(yīng)生成二氧化碳和水,故錯誤;
D.這幾種離子之間不反應(yīng),所以能大量共存,故正確;
故選:D;
(2)石灰石和鹽酸反應(yīng)的離子反應(yīng)為:CaCO3+2H+=Ca2++H2O+CO2↑;故填:CaCO3+2H+=Ca2++H2O+CO2↑;
(3)與離子方程式Mg+2H+=Mg2++H2↑相對應(yīng)的化學(xué)方程式:Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑或Mg+2HCl=MgCl2+H2↑;故填:Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑或Mg+2HCl=MgCl2+H2↑.
(4)復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)上就是兩種化合物在溶液中相互交換離子的反應(yīng),生成物中有氣體或沉淀或水;反應(yīng)就能發(fā)生.故填:水.

點評 本題考查的是復(fù)分解反應(yīng)的條件和復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
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17.小江同學(xué)從與醫(yī)生的交談中獲悉:在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,成年人每分鐘大約需要吸入8L氧氣.問在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,成年人每天大致所需空氣的質(zhì)量為多少克?(在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度為1.429g/L,空氣的密度為1.293g/L).

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18.白磷是一種著火點只有40oC的可燃物,分析下列利用白磷進(jìn)行的空氣中氧氣含量的實驗探究:
集氣瓶里先裝適量(a)體積的水,在酒精燈燈焰上把玻璃棒下端加熱,裝置如圖密封.用力把玻璃棒按下與白磷接觸,白磷燃燒,開始時瓶中少量水壓到燒杯中,稍后,燒杯內(nèi)水又壓入瓶中,燃燒停止后,稍振蕩,完全冷卻后,量出集氣瓶中水的體積(b)和整個集氣瓶體積(c).回答下列問題:
(1)下端熱的玻璃棒在該實驗中所起的作用是引燃白磷.
(2)白磷燃燒時,瓶中產(chǎn)生大量,放出熱量,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)用“a、b、c”的代數(shù)式回答,該實驗測得瓶中氧氣的體積為b-a,氧氣與空氣的體積比為(b-a):(c-a).
(4)該實驗中集氣瓶里先裝適量(a)體積的水,其主要作用是加快集氣瓶的冷卻;吸收(或溶解)白磷燃燒生成的五氧化二磷.

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15.由碳、氫、氧、鎂四種元素組成的物質(zhì),請按要求填寫其化學(xué)用語.
(1)一種氣態(tài)單質(zhì)H2或O2;
(2)參與植物光合作用的氧化物CO2;
(3)標(biāo)出氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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2.A、B、C、為初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已經(jīng)略去)
(1)若A是溫室氣體,反應(yīng)①中出現(xiàn)渾濁,則反應(yīng)①的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)若A為黑色固體,B為有毒氣體,則反應(yīng)③的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(3)若A、B組成元素相同且常溫下都為液體,則C為O2(寫出化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( 。
A.凈化后的空氣、氧化鎂
B.冰水混合物、啤酒
C.大理石、高錳酸鉀加熱完全反應(yīng)后的剩余固體物質(zhì)
D.氯化鉀、液氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.寫出下列元素的符號:
鋁元素Al;銅元素Cu;鋅元素Zn;氮元素N;硫元素S.

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16.學(xué)習(xí)了元素的相關(guān)知識后相信同學(xué)們都有所收獲,請根據(jù)所學(xué)的知識和提供的信息回答下列問題:
1  H
元素周期表的一部分2He
3Li
4Be
5  B
6  C
7  N
8  O
9  F
10Ne
(1)圖甲表示元素周期表中的一種元素,該元素屬于金屬元素;(填“金屬”或“非金屬”),該元素原子中中子數(shù)為12,圖甲中表示的元素形成的離子結(jié)構(gòu)示意圖是;
(2)圖乙表示的原子形成的離子符號為O2-,該離子與Ne或氖原子的核外電子排布相同.

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17.學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條插入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡,木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡,木條復(fù)燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充一個探究實驗:
實驗三:
【實驗?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾,洗滌,干燥,稱量;④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量.
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問題】但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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同步練習(xí)冊答案