【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)寫(xiě)出圖中儀器a、b的名稱(chēng)a_____;b_____。
(2)梅梅同學(xué)用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣時(shí)用A裝置作為發(fā)生裝置,其中A裝置的試管口要略向下傾斜的目的是_____,你認(rèn)為她應(yīng)該選擇的收集裝置是_____(填字母標(biāo)號(hào))。寫(xiě)出反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式_____。二氧化碳能溶于水,且密度比空氣大,實(shí)驗(yàn)室常用固體石灰石與液體稀鹽酸在常溫下反應(yīng)來(lái)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為_____。(填序號(hào))
(3)F圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。當(dāng)用排水集氣法收集氫氣時(shí),瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水,氣體從_____(填“①”或“②”)處導(dǎo)管通入。
【答案】試管 集氣瓶 防止冷凝水回流,驟冷而使試管炸裂 C或D 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 BD ②
【解析】
(2)加熱試管內(nèi)藥品時(shí),若試管受熱不均,則試管可能會(huì)炸裂,據(jù)此分析試管傾斜的原因;氣體的收集方法與氣體的水溶性以及是否與空氣成分能夠反應(yīng)、與空氣密度的相對(duì)大小有關(guān),據(jù)此分析氣體的收集裝置以及收集方法;
(1)根據(jù)圖中儀器a、b的形狀和用途可知,a的名稱(chēng)是試管,b的名稱(chēng)是集氣瓶;
(2)利用A裝置制取氧氣時(shí),高錳酸鉀藥品中可能含有水分,加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣會(huì)在試管口冷凝為小水滴,為了防止小水滴沿試管內(nèi)壁倒流到試管底部導(dǎo)致試管受熱不均而炸裂,因此A裝置的試管口需要略向下傾斜;氧氣不易溶于水,因此可以采用排水法收集,則可以選用裝置C作為收集裝置,氧氣的密度大于空氣密度,因此可以采用向上排空氣法收集,則可以選用D作為收集裝置,即可以選擇的收集裝置有:C或D;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)條件為加熱,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,符號(hào)表達(dá)式為KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;實(shí)驗(yàn)室采用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,該反應(yīng)的反應(yīng)物為固體和液體,反應(yīng)不需要加熱,因此該反應(yīng)的發(fā)生裝置為固液常溫下,則發(fā)生裝置選B,由于二氧化碳可溶于水,密度比空氣密度大,因此收集二氧化碳的方法為向上排空氣法,則收集二氧化碳的裝置為D,即實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為BD,
(3)由于氫氣難溶于水,通過(guò)F利用排水法收集氫氣時(shí),氫氣應(yīng)從短管(②口)通入,液面上方氣壓逐漸增大,則瓶?jī)?nèi)的水從①口排出,從而收集到一瓶氫氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)課上,張老師用排水法收集了一瓶氧氣,然后將一根帶火星的木條伸入瓶中,結(jié)果木條復(fù)燃了。
愛(ài)動(dòng)腦筋的小聽(tīng)同學(xué)思考:空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃,而老師收集的氧氣卻可以,于是提出 了問(wèn)題:是否只有純氧才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?張老師告訴同學(xué)們:“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復(fù)燃”。
(提出問(wèn)題)究竟氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少才能使帶火星的木條復(fù)燃?
(探究準(zhǔn)備)
(1)興趣小組的同學(xué)先復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法,最終一致同意選用過(guò)氧化氫制取氧氣,他們的理由是____(寫(xiě)兩條)。
(2)討論如何獲得不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一種收集氧氣體積分?jǐn)?shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法:____。
(實(shí)驗(yàn)步驟)
(1)按如圖裝置組裝儀器,檢查裝置的氣密性。
(2)裝入藥品,分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。
(3)分別將帶火星的木條伸入 5 個(gè)集氣瓶中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(4)記錄數(shù)據(jù)如下表并請(qǐng)你將.表.格.填.寫(xiě).完.整.。
(記錄現(xiàn)象) 實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表(已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 21%)。
集氣瓶 編號(hào) | 瓶?jī)?nèi)預(yù)裝水體積 /mL | 充入氧氣體積 /mL | 瓶?jī)?nèi)空氣體積 /mL | 木條能不能 復(fù)燃 |
① | 10 | 10 | 90 | 不能 |
② | 20 | 20 | 80 | 不能 |
③ | 30 | ____ | 70 | 不能 |
④ | 40 | 40 | 60 | 能 |
⑤ | 50 | 50 | 50 | ____ |
(討論與交流)
以上實(shí)驗(yàn)剛結(jié)束,小聽(tīng)同學(xué)脫口而出:氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到 40%就能使帶火星的木條復(fù)燃。這個(gè)結(jié)論遭 到了小語(yǔ)同學(xué)的反駁,她反駁的理由是_____。
(反思與總結(jié))
張老師提示,為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加精確,還需要進(jìn)一步探究,同學(xué)們又積極開(kāi)展探究,部分實(shí)驗(yàn)記錄如 下表,他們最終得出:混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)只要達(dá)到_____%(保留兩位小數(shù))就能使帶火星的 木條復(fù)燃。
集氣瓶 編號(hào) | 瓶?jī)?nèi)預(yù)裝水體積 /mL | 充入氧氣體積 /mL | 瓶?jī)?nèi)空氣體積 /mL | 木條能不能 復(fù)燃 |
… | … | … | … | … |
… | 35 | 35 | 65 | 剛好能 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)了氣體制備知識(shí)后,聯(lián)想到我市東臨黃海,盛產(chǎn)扇貝,查閱資料后得知扇貝殼的主要成分是碳酸鈣,于是提出能否利用扇貝殼和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并探究二氧化碳的性質(zhì),同時(shí)測(cè)定扇貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?現(xiàn)邀請(qǐng)你和他一起探究。
(1)寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a _______,b ______;
(2)用扇貝殼和稀鹽酸制取并收集二氧化碳一般選用上圖中的裝置為______(填序號(hào));證明該氣體是二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為________,檢驗(yàn)該氣體已收集滿(mǎn)的方法是_____;
(3)探究過(guò)程中該同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖甲的發(fā)生裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)將扇貝殼放在多孔塑料片上,然后從長(zhǎng)頸漏斗口加稀鹽酸,與所選裝置相比該裝置的優(yōu)點(diǎn)是______;
(4)將收集的二氧化碳?xì)怏w倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中(圖乙),觀察到____,該實(shí)驗(yàn)可得出二氧化碳的性質(zhì)有_____,用途是____;
(5)在盛有二氧化碳的集氣瓶中加入少量蒸餾水振蕩后將集氣瓶倒置(圖丙),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)玻片被集氣瓶緊緊“咬住”,試解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因_____;然后取瓶中水于試管中,滴加紫色石蕊試液后再向該試管中加入足量的活性炭靜置,則實(shí)驗(yàn)中觀察到溶液顏色的變化情況是___;
(6)在測(cè)定扇貝殼中碳酸鈣含量時(shí)該同學(xué)準(zhǔn)確稱(chēng)取12克扇貝殼樣品(所含雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))粉碎后與100克足量稀鹽酸充分反應(yīng),剩余物的總質(zhì)量為107.6克,試計(jì)算該扇貝殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算,結(jié)果保留一位小數(shù))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用如圖裝置探究甲烷和氧化銅的反應(yīng)。觀察到A中CuO粉末由黑變紅;B中CuSO4粉末(由于吸收水)由白變藍(lán);C中澄清石灰水變渾濁。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),應(yīng)先通甲烷氣體,再點(diǎn)燃酒精燈
B.反應(yīng)結(jié)束后,先熄滅A處酒精燈,可能會(huì)引起倒吸
C.推測(cè)A中反應(yīng)方程式CH4+4CuOCO2+2H2O+4Cu
D.裝置A中,發(fā)生了置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)裝置的示意圖,乙圖是高爐煉鐵示意圖。
(1)甲圖中儀器①的名稱(chēng)____________;其中發(fā)生的反應(yīng)方程式_________________。
(2)甲圖中尾氣處理的方法是_________________。
(3)乙圖中高爐煉鐵時(shí)焦炭的作用是:①________________;②___________________。
(4)為什么乙圖中生鐵出口低于爐渣出口?___________________。
(5)某鋼鐵廠用含氧化鐵480t的赤鐵礦為原料煉鐵,理論上可煉出含雜質(zhì)4%的生鐵_______________噸?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在做“物質(zhì)在盛有氧氣或空氣的集氣瓶中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),常常要在集氣瓶中預(yù)先加少量的水,加水的目的各不相同。
(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),集氣瓶底部放有少量水(或細(xì)沙)的目的是防止________該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
(2)硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),集氣瓶底部放少量水是為了吸收有毒的二氧化硫,防止空氣污染,可推知二氧化硫的物理性質(zhì)之一是________。
(3)測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶里放水是為了吸收五氧化二磷且________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界面臨的重要課題
(1)如圖中,產(chǎn)生氫氣的試管是______(填“1”或“2”)。
(2)我國(guó)開(kāi)發(fā)出一種新型催化劑,實(shí)現(xiàn)了在光照下分解水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。這種方法可以讓人類(lèi)獲得充足的氫能源,氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)有(答一點(diǎn))________。能否在海水中加入活性炭從而獲得淡水?答:_______(填“能”或“不能”)。
(3)地球大氣中存在氧氣(O2)和臭氧(O3)兩種含氧元素的單質(zhì),其中臭氧主要存在于15000-30000米的高空,能減弱高能量紫外線對(duì)地球表面的輻射。
① O3表示一個(gè)_______(填“原子”、“分子”或“離子”),大氣屬于______(填“混合物”或“純凈物”)
②高空中可發(fā)生轉(zhuǎn)化: 2O33O2, 該變化屬于_____(填“物理”或“化學(xué)”)變化。由化學(xué)式可知,氧氣和臭氧都是由氧元素組成的單質(zhì),在元素周期表中,氧元素位于第___周期。
③為了防止臭氧空洞的加劇,作為初中學(xué)生我們能做的事有(答一點(diǎn))_________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,四位同學(xué)正在討論某一個(gè)化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是( 。
A. S + O2SO2B. 2CO + O22CO2
C. 2H2 + O22H2OD. CH4 +2O2CO2 + 2H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產(chǎn)品能高效去除衣物上的頑固污漬,某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)該產(chǎn)品開(kāi)展了以下探究活動(dòng)。
(查閱資料)“污漬爆炸鹽”的主要成分是過(guò)碳酸鈉(相對(duì)分子質(zhì)量為122),它是一種白色固體粉末,易溶于水且能與水反應(yīng)生成一種產(chǎn)物碳酸鈉(Na2CO3)和另一種強(qiáng)氧化性的物質(zhì),具有去污、殺菌的作用,也是當(dāng)前使用最為廣泛的洗滌劑助劑之一;過(guò)碳酸鈉具有無(wú)毒,無(wú)臭,遇熱易分解,與可燃物接觸易起火等性質(zhì)。
(實(shí)驗(yàn)探究)過(guò)碳酸鈉的化學(xué)組成是什么?為探究過(guò)碳酸鈉的化學(xué)組成,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求完成表格中的空格內(nèi)容:
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)分步結(jié)論(或解釋?zhuān)?/span> | |
① | 向盛有過(guò)碳酸鈉固體的試管中加入適量的水 | 固體溶解 | _____。 | |
② | 向序號(hào)①的所得溶液中加入適量的二氧化錳粉末 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | ||
③ | 將帶火星的木條置于試管口 | 木條復(fù)燃 | 序號(hào)②試管中產(chǎn)生的氣體是_____;過(guò)碳酸鈉溶于水能生成_____(填化學(xué)式)。 | |
實(shí)驗(yàn) 小結(jié) | 過(guò)碳酸鈉的化學(xué)式是_____;過(guò)碳酸鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。 |
(反思拓展)(1)根據(jù)過(guò)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì),過(guò)碳酸鈉可作為醫(yī)院、公共場(chǎng)所的_____;
(2)洗滌產(chǎn)品“污漬爆炸鹽”的保存方法是:_____。
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